刑事訴訟法學(xué)原理與案例教程

　　《刑事訴訟法學(xué)原理與案例教程》是一部刑事訴訟法學(xué)教材，其使用對象包括但又絕不限于法律碩士研究生?！缎淌略V訟法學(xué)原理與案例教程》從最初構(gòu)思醞釀到交付出版，花費了較長時間。就出版計劃而言，坦白地說，這是一本遲到的書。之所以遲到，固然有一些客觀的因素，但是，更重要的是，因為我們的慎重。這種慎重緣于兩個方面：一方面，我們一直認為，教科書實際上代表著一門法律學(xué)科的基本理論水平，需要足夠的時間來積淀。近年來，在眾多法學(xué)研究者的共同努力下，刑事訴訟法學(xué)研究出現(xiàn)了一些新的進展?！胺▽W(xué)者們幾乎普遍開始關(guān)注法律規(guī)則和司法實踐中所存在的問題，并試圖作出一些獨到的分析和解釋；很多學(xué)者越來越不滿意于充當(dāng)西方法學(xué)理論的‘中國詮釋者’或‘中國移植者’的傳統(tǒng)角色，開始嘗試提出自已的觀點，努力作出自己的獨特理論貢獻；法學(xué)研究中的實證分析方法越來越得到中青年學(xué)者的接受，法學(xué)論文中論證的成分也有顯著的增加?！边@一切，都顯示出，目前的刑事訴訟法學(xué)與整個法學(xué)學(xué)科一樣，正在進行艱難的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型。因此，我們認為，要想撰寫出一部高質(zhì)量的教材，就必須對這些研究成果進行吸收和接納。否則，就既無法突破已有的教材編撰思路，也無法反映近年來訴訟法學(xué)研究取得的成就。另一方面，我們也一直在渴盼著一部新刑事訴訟法的降生，并力求在這部教材中對其有所回應(yīng)（盡管，我們相信，這部教材絕不會僅僅因為法律的修改就成為一本過時的書）。但是，我們知道，自2003年刑事訴訟法的再修改問題被列入全國人大常委會的議事日程，無論是立法界還是司法界，也無論是理論界還是實務(wù)界，對這部事關(guān)公民生命自由財產(chǎn)安全的基本程序法，都非常重視。這幾年里，調(diào)研、論證做了很多，研討會開了不少，而且建議稿也出了幾部，可時至今日，刑事訴訟法的修改仍舊沒有著落，至今也看不到“出臺”的希望。無奈之下，我們只得將稿件交付出版。但我們依然對這部教材充滿信心，這種信心建立在以下幾個方面：一是《刑事訴訟法學(xué)原理與案例教程》是按照中國人民大學(xué)出版社法律出版分社各位編輯精心策劃的編撰體例進行編寫的。尤其是，這種編撰體例要求，在每一章節(jié)中，都要根據(jù)其內(nèi)容選擇一些刑事訴訟法的典型案例，通過對案情的介紹和解析來引發(fā)該章節(jié)中需要思考的刑訴法問題。二是在編寫這本教材時，我們既最大限度地吸收了已有教材的優(yōu)點，又能夠有所創(chuàng)新，還盡力反映了包括編寫者在內(nèi)的眾多學(xué)者近年來積累的研究成果。三是《刑事訴訟法學(xué)原理與案例教程》既充分吸納了各有關(guān)部門制定的司法解釋等對司法實踐起重要規(guī)范作用的有關(guān)法律文件（如最高人民法院《關(guān)于執(zhí)行若干問題的解釋》、最高人民檢察院《人民檢察院刑事訴訟規(guī)則》、公安部《公安機關(guān)辦理刑事案件程序規(guī)定》、全國人大法工委等六部委《關(guān)于刑事訴訟法實施中若干問題的規(guī)定》等），也對刑事訴訟基礎(chǔ)理論進行了盡量全面和系統(tǒng)的總結(jié)和關(guān)注（尤其表現(xiàn)在該書在體例編排上增列了包括訴訟價值、訴訟目的、訴訟構(gòu)造、訴訟行為、訴訟主體等在內(nèi)的大量法學(xué)概念或范疇，甚至還編入了一些“基本訴訟原則”）。這種編撰體例和內(nèi)容安排，既可以幫助法律碩士生們對“書本上”的刑事訴訟法（即該學(xué)科的基礎(chǔ)知識和前沿問題）有基本的把握，又可以使他們能夠?qū)Α皩嵺`中”的刑事訴訟法有清晰的了解。與傳統(tǒng)的刑事訴訟法學(xué)教科書相比，這種安排顯然要更有助于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、研究刑事訴訟法學(xué)?！缎淌略V訟法學(xué)原理與案例教程》是一部刑事訴訟法學(xué)教材，其使用對象包括但又絕不限于法律碩士研究生?！缎淌略V訟法學(xué)原理與案例教程》適用于在讀法律碩士研究生，亦可適用于普通高等院校法學(xué)本科學(xué)生。

　　法學(xué)博士。1979年考入中國政法大學(xué)法律系，1983年畢業(yè)，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年考入中國人民大學(xué)法律系攻讀訴訟法學(xué)研究生，1986年畢業(yè)，獲法學(xué)碩士學(xué)位，并留校任教，歷任助教、講師、副教授，1997年晉升為教授。