法律援助技能培訓(xùn)教程

第一部分 培訓(xùn)培訓(xùn)者技能
2005年11月海口“培訓(xùn)培訓(xùn)者”技能培訓(xùn)班材料
有效培訓(xùn)核對(duì)表
你的聽(tīng)眾：成人學(xué)生
學(xué)習(xí)方法的種類
制定課程目標(biāo)
編寫(xiě)課程內(nèi)容
設(shè)計(jì)一個(gè)小型研討會(huì)
制定有時(shí)間控制的議程
小組討論
小組討論中組長(zhǎng)的作用
控制良好的課堂的特點(diǎn)
有效教學(xué)指南：授課技能與方法
有效教學(xué)核對(duì)表
檢驗(yàn)有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)
有效使用視覺(jué)輔助設(shè)備的竅門
建設(shè)性反饋意見(jiàn)
講課練習(xí)：技能反饋指南
提問(wèn)的技巧
課程評(píng)估表
繼續(xù)法律教育評(píng)估表
職業(yè)律師培訓(xùn)課程評(píng)估表
法學(xué)院年度教學(xué)評(píng)估表
職業(yè)律師培訓(xùn)課程教師評(píng)估表
向法庭做口頭陳述：有關(guān)辯護(hù)技能
反饋意見(jiàn)的指南
文件起草技能指南
寫(xiě)作技能指南
談判技巧指南：供觀察人使用
會(huì)見(jiàn)與咨詢技能的指南：關(guān)于訴訟問(wèn)題
需求評(píng)估
專題研討
用講故事的方式教人分析和判斷
如何組織一個(gè)培訓(xùn)
法治與司法獨(dú)立：加拿大的視角
法律援助管理培訓(xùn)案例研究
性別平等——法律援助培訓(xùn)實(shí)例分析
繼續(xù)法律教育協(xié)會(huì)(cLE)關(guān)于平等的警示
培訓(xùn)中的女性
2006年11月福州“培訓(xùn)培訓(xùn)者高級(jí)培訓(xùn)班”材料
培訓(xùn)班詳細(xì)日程示例
調(diào)查提問(wèn)
示例：通過(guò)調(diào)查確定法律援助培訓(xùn)的優(yōu)先專題
各省對(duì)培訓(xùn)工作的支持與規(guī)劃
有效講課核對(duì)表
超越講授
案例分析核對(duì)表
案例分析研究
案例分析示例
關(guān)于專題研討的新手訓(xùn)練
課程規(guī)劃核對(duì)表
設(shè)計(jì)繼續(xù)法律教育課程
培訓(xùn)者的職責(zé)
評(píng)估表
畢業(yè)證書(shū)

第二部分 2007年4月南京“刑事法律援助
服務(wù)技能培訓(xùn)班”材料
加方材料
加拿大刑事司法體制
加拿大刑事司法制度
辯護(hù)律師的權(quán)利、責(zé)任和作用
加拿大權(quán)利與自由憲章
聯(lián)合國(guó)《關(guān)于律師作用的基本原則》
歐洲會(huì)議部長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)成員國(guó)提出的
關(guān)于律師執(zhí)業(yè)自由的第Rec(2000)2l號(hào)建議
訴訟與對(duì)抗制
加拿大刑事實(shí)踐中的職業(yè)責(zé)任
了解加拿大的對(duì)抗刑事司法系統(tǒng)：檢察官的作用
英國(guó)——加拿大法律制度中刑事審判法官的作用
加拿大刑事訴訟簡(jiǎn)介：從逮捕之時(shí)到最終上訴
加拿大的“披露”制度
加拿大的辯訴交易
申請(qǐng)保釋
擔(dān)保保釋
辯護(hù)技能
與客戶溝通及會(huì)見(jiàn)的技巧
刑事辯護(hù)律師會(huì)見(jiàn)客戶和提供咨詢的指南
刑事辯護(hù)律師會(huì)見(jiàn)證人的指南
辯護(hù)
對(duì)證人的直接詢問(wèn)和交叉詢問(wèn)
非法或不當(dāng)取得的證據(jù)之使用
加拿大量刑中的非監(jiān)禁措施
向少數(shù)族群提供法律服務(wù)
案例解析
特雷弗湯普森(Trevor Thompson)案
李莉莉案
P女士盜竊案
休曼先生(ML Showman)案
中方材料
未成年人刑事法律援助案件辦案技巧
婦女刑事法律援助辦案技巧