復(fù)旦漢學(xué)論叢（第6輯）

第一編 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)
　外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用的總體趨勢(shì)研究 吳勇毅
　能力和表現(xiàn) 劉頌浩
　專業(yè)化： 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的陽(yáng)關(guān)大道 陶煉
　關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中修辭教學(xué)的幾點(diǎn)思考 劉鑫民
　多元識(shí)讀教學(xué)評(píng)介 彭增安
　聽力課堂任務(wù)設(shè)計(jì)初探 陳鈺
　談在對(duì)外漢語(yǔ)精讀課教學(xué)中增強(qiáng)語(yǔ)體意識(shí) 王新文
　任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)分類標(biāo)準(zhǔn)及類型評(píng)述 郭鵬
　任務(wù)型教學(xué)法探析 紀(jì)曉靜
　信息差原理在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用 李曉娟
　淺析專題報(bào)刊閱讀選修課的教學(xué)策略 劉海霞
　論初級(jí)階段精讀課的詞語(yǔ)教學(xué) 王小曼
　小議初級(jí)階段的寫作課 許靜
　新聞聽力課的編排和教學(xué)策略 徐曉羽
　案例教學(xué)法在對(duì)外經(jīng)貿(mào)教學(xué)中的運(yùn)用 袁建民
　對(duì)外漢語(yǔ)寫作教材的編寫原則 張志云 徐來
第二編 漢語(yǔ)本體教學(xué)
　現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間概念表達(dá)中的空間隱喻 吳云
　再說“通過” 薛雷
　比較句習(xí)得鏈中的“更”字句 何瑾
　不及物謂詞帶賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)體在語(yǔ)篇中的分布考察 李杰
　說“A了點(diǎn)” 劉永生
　留學(xué)生使用“到”的偏誤調(diào)查及其對(duì)外教學(xué) 張志云
　以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生漢語(yǔ)使成式習(xí)得情況研究 李曉娟
　“不由得”和“不由得不”——肯定否定同義現(xiàn)象分析 王蕾
　再析安慶話中“著”的三個(gè)功能 許國(guó)萍
　淺談程度補(bǔ)語(yǔ)前行詞 劉永生
　從HSK（初、中等）主考手冊(cè)的“指令”看——漢語(yǔ)使役言語(yǔ)行為語(yǔ)篇的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用表現(xiàn) 王一平
　語(yǔ)體的滲透及對(duì)語(yǔ)言的影響 王景丹
　文化視野中的比喻歷時(shí)探析 盛若菁
　“辦法”系列詞初探——兼評(píng)兩部漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典之得失 王蕾
　談廣告語(yǔ)中成語(yǔ)的使用技巧及規(guī)范問題 袁斌
第三編 中國(guó)文化研究
　外國(guó)留學(xué)生歷史教學(xué)誤區(qū)探析 陳潮
　給來華留學(xué)生開設(shè)《當(dāng)代上?！返膸讉€(gè)問題 沈文忠
　留學(xué)——軟權(quán)力的必要工具 戴蓉
　淺析現(xiàn)階段中國(guó)留學(xué)的問題及對(duì)策 戴蓉
　對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的跨文化傳播學(xué)分析 郭鵬
　韓國(guó)的漢字文化 金安
　朱熹“小子之學(xué)”教育思想探析 沈振輝
　試論公安派在中國(guó)文學(xué)史上存在的意義及其與“五四”文學(xué)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系——以中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)價(jià)值取向?yàn)橐暯?趙雪倩
　《李鴻章》與梁?jiǎn)⒊娜宋锸穫魉枷?袁雯君
　評(píng)四庫(kù)全書總目正史類提要對(duì)于歷史考據(jù)學(xué)的貢獻(xiàn) 沈振輝
　論20世紀(jì)二三十年代現(xiàn)代大學(xué)理念對(duì)中國(guó)新文學(xué)教育之影響 楊蓉蓉
　談中西文化對(duì)話中的民族文化立場(chǎng) 王景丹
　從教師角色的課堂定位談本科三、四年級(jí)聽說課教學(xué)中的文化因素 楊蓉蓉
　對(duì)中國(guó)及東南亞“兄妹再造人類”神話形成與流傳的再認(rèn)識(shí) 朱丁