地震后兒童和青少年團(tuán)體心理游戲培訓(xùn)手冊

心理學(xué)工作者的社會使命
自序：像孩子一樣地游戲
前言：關(guān)于本書
第一部分 團(tuán)體心理游戲的相關(guān)理論及游戲帶領(lǐng)
　一、兒童和青少年團(tuán)體心理游戲的相關(guān)理論
　　1.通過游戲來學(xué)習(xí)：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
2.行走在游戲世界與現(xiàn)實(shí)生活之間的孩子
3.通過游戲讓孩子們學(xué)習(xí)如何面對地震災(zāi)后的生活
4.游戲的分類
5.本書想要通過游戲達(dá)到的目標(biāo)
二、游戲帶領(lǐng)者的基本素質(zhì)和技能
1.帶領(lǐng)者的基本素質(zhì)
2.游戲開始前的準(zhǔn)備工作
3.游戲?qū)嵤┻^程中的問題
4.游戲的反饋與結(jié)束
5.孩子們的團(tuán)體心理游戲
第二部分 地震災(zāi)后兒童和青少年團(tuán)體心理游戲
一、團(tuán)隊(duì)破冰和熱身
1.我們是一家人
2.猜猜這足誰？
3.圈里圈外
4.牛頭馬嘴
5.你我的歌
6.大風(fēng)吹／小風(fēng)吹
7.火樹與松鼠
8.尋人游戲
9.最有創(chuàng)意的怪獸
10.摩肩敲背
11.進(jìn)化論
12.你像哪種動(dòng)物？
13.有球必應(yīng)
14.強(qiáng)棒出擊
15.三秒鐘離開地球
16.心臟病
17.神奇的氣球
18.托起幸福
二、建立團(tuán)隊(duì)信任
19.兔子舞
20.攜手同行
21.變形蟲賽跑
22.會“飛”的瓶子
23.一根手指過山洞
24.互背
25.魔術(shù)圓圈
26.同心協(xié)力
27.穿鞋子
28.暗夜尋寶
29.博物館之夜
30.驛站傳書
31.盤根錯(cuò)節(jié)
　　32.謝謝你，我能站起來
33.手腳并用
34.氣球塔
35.猜拳歌
36.左手抓，右手逃
37.尋找寶貝
38.同舟共濟(jì)
39.24點(diǎn)
40.人體金字塔
41.得分100
三、在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的情緒
42.畫雨中人
43.畫樹
44.畫自畫像
45.畫屋一樹一人
46.畫家庭動(dòng)態(tài)圖
47.畫出你最近一個(gè)月的情緒
48.畫出你最近三個(gè)月的情緒變化圖
49.情緒紙條
50.太空情緒之旅
51.情緒能量紙
52.聲音情緒
53.刪除情緒事件
54.節(jié)奏說情緒
55.情緒的演員
56.享受當(dāng)動(dòng)物的快樂
57.情流感菌
58.忍無可忍
59.害怕并不可怕
四、團(tuán)隊(duì)深化、分享和結(jié)束
60. 沖突討論
61.搶救原子爐
62.蒙目拼圖
63.交通堵塞
64.復(fù)活節(jié)的兔子
65.喊數(shù)抱團(tuán)
66.硫酸河
67.我的未來不是夢：建造我們的學(xué)校
68.建造我們的家
69.團(tuán)隊(duì)溫度計(jì)
70.我們是一家人：團(tuán)隊(duì)結(jié)束
第三部分 情緒調(diào)控與放松訓(xùn)練
一、大葉和小葉的故事
二、小溪、巨石和大海
三、小溪、小魚和大海
四、錄制放松CD的緣起和經(jīng)過
第四部分 地震災(zāi)后團(tuán)體心理游戲培訓(xùn)實(shí)錄
一、在地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師心理輔導(dǎo)中遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對——A學(xué)校和B學(xué)校培訓(xùn)實(shí)錄
1.活動(dòng)目標(biāo)
2.培訓(xùn)時(shí)間
　　3.參加者背景
4.活動(dòng)計(jì)劃和材料準(zhǔn)備
5.活動(dòng)實(shí)施
6.帶領(lǐng)者手記——上海老師在四川遭遇文化休克
二、根據(jù)參與者需求調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容——C小學(xué)和D中學(xué)培訓(xùn)實(shí)錄
1.活動(dòng)目標(biāo)
2.培訓(xùn)時(shí)間
3.參加者背景
4.活動(dòng)計(jì)劃和材料準(zhǔn)備
5.活動(dòng)實(shí)施
6.帶領(lǐng)者手記——從281人到30人
三、深入了解學(xué)校，體驗(yàn)學(xué)校生活——E學(xué)校和F學(xué)校培訓(xùn)實(shí)錄
1.活動(dòng)目標(biāo)
2.培訓(xùn)時(shí)間
3.參加者背景
4.活動(dòng)設(shè)計(jì)和材料準(zhǔn)備
5.活動(dòng)實(shí)施
6.帶領(lǐng)者手記——給孩子們一粒種子
7.帶領(lǐng)者手記——中途跑出教室的老師
四、在團(tuán)體游戲中找到改進(jìn)點(diǎn)——以G學(xué)校為實(shí)例
1.活動(dòng)月標(biāo)
2.培訓(xùn)時(shí)間
3.參加者背景
4.活動(dòng)設(shè)計(jì)
5.活動(dòng)實(shí)施
6.帶領(lǐng)者手記一問題的轉(zhuǎn)換、動(dòng)力結(jié)構(gòu)及信任
五、如何處理游戲中跳出的故事——H小學(xué)和I小學(xué)培訓(xùn)實(shí)錄
1.活動(dòng)目標(biāo)
2.培訓(xùn)時(shí)間
3.活動(dòng)設(shè)計(jì)
4.活動(dòng)實(shí)施
5.帶領(lǐng)者手記——由小插曲引發(fā)的挫敗感
六、愛心呵護(hù)陽光行動(dòng) 第一階段團(tuán)體心理游戲
1.人的準(zhǔn)備
2.事的準(zhǔn)備
3.時(shí)的準(zhǔn)備
4.地的準(zhǔn)備
5.物的準(zhǔn)備
6.活動(dòng)評定
7.帶領(lǐng)者手記——擁有—顆謙卑的心
七、愛心呵護(hù)陽光行動(dòng) 第二階段團(tuán)體心理游戲
1.人的準(zhǔn)備
2.事的準(zhǔn)備
3.時(shí)的準(zhǔn)備
4.地的準(zhǔn)備
5.物的準(zhǔn)備
6.活動(dòng)評定
7.帶領(lǐng)者手記——天空很大
后記一 即使不再被感動(dòng)，依然要付出愛
后記二 謝謝你，我能站起來
參考文獻(xiàn)