學(xué)習(xí)·實(shí)踐·認(rèn)知（套裝全2冊(cè)）

　　大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，但這些理論知識(shí)并不代表大學(xué)生的實(shí)際技能，往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生接近社會(huì)和自然，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí)，同時(shí)使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也有利于各專(zhuān)業(yè)的同學(xué)了解本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展方向以及現(xiàn)今各行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，有利于同學(xué)們自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。有利于大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以靈活多樣的學(xué)習(xí)方式了解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思維。實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)能力的重要途徑，是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)的一座重要橋梁。通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，完善個(gè)性品質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是考驗(yàn)大學(xué)生修養(yǎng)品性的良好環(huán)境和天然土壤。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學(xué)生養(yǎng)成的“嬌、驕”二氣會(huì)得到克服；在實(shí)踐的困難和危險(xiǎn)面前，能培養(yǎng)出大學(xué)生們的犧牲精神和堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。大學(xué)生在積極參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì)逐漸養(yǎng)成堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的優(yōu)良品性，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的態(tài)度和生活作風(fēng)，能不斷提高和完善自己。社會(huì)實(shí)踐是人的本質(zhì)屬性，是大學(xué)生的一筆寶貴財(cái)富。一分參與，一分付出，一分收獲。投入社會(huì)實(shí)踐洪流定會(huì)讓學(xué)生開(kāi)闊視野，了解社會(huì)，了解生活，回味無(wú)窮。多讀書(shū)，多實(shí)踐，多感悟是當(dāng)代大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，轉(zhuǎn)化能力，提升境界的正確選擇。我相信，只有經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們的同學(xué)才會(huì)變得更加成熟、更加自信、更加自強(qiáng)。我們同樣有理由堅(jiān)信，投身于社會(huì)實(shí)踐歷史進(jìn)程中，當(dāng)代青年大學(xué)生才能成長(zhǎng)、成才。

　　江潭瑜，男，1956年7月出生，廣東汕尾人。中山大學(xué)哲學(xué)系本科畢業(yè)，南開(kāi)大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)碩士研究生畢業(yè)?，F(xiàn)任中共深圳大學(xué)黨委書(shū)記，深圳大學(xué)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀研究中心主任，深圳市決策咨詢委員會(huì)委員?！∠群笤谏钲谑猩虡I(yè)局、寶安西鄉(xiāng)黨辦、市委政策研究室工作，曾任市委政研室副處長(zhǎng)、處長(zhǎng)，1993年7月任市政府市長(zhǎng)助理、副秘書(shū)長(zhǎng)，2001年9月任市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)?！≈饕獜氖埋R克思主義理論、思想政治教育研究。主持完成了深圳市決策咨詢委員會(huì)2006年度重大課題“深圳加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展研究”及2007年度重大課題“深圳多層次發(fā)展資本市場(chǎng)研究”。