美國國家社會科課程標準：卓越的期望

本書編寫摘要
前言
序
第一章 導論
什么是社會科
我們?nèi)绾卧谏鐣浦袑崿F(xiàn)卓越
1.維護公共利益
2.接納共同的和多元的觀點
3.把知識、技能和價值觀運用于公民行動
我們?nèi)绾污`行社會科標準
1.需求：公眾支持、時間和資源
2.教學原則
3.作為學習場所的學校
制定社會科標準的目的
社會科標準的構(gòu)成
社會科標準的適用對象及使用方法
社會科標準與該領(lǐng)域其他標準的關(guān)系
第二章 社會科十大主題
Ⅰ 文化
Ⅱ 時間、連續(xù)與變化
Ⅲ 人、地域與環(huán)境
Ⅳ 個體發(fā)展與自我認同
Ⅴ 個體、群體與公共機構(gòu)
Ⅵ 權(quán)力、權(quán)威與管理
Ⅶ 生產(chǎn)、分配與消費
Ⅷ 科學、技術(shù)與社會
Ⅸ 全球關(guān)聯(lián)
Ⅹ 公民理想與實踐
第三章 低年段、中年段和高年段的標準與能力表現(xiàn)期望：參考圖表
Ⅰ 文化
Ⅱ 時間、連續(xù)與變化
Ⅲ 人、地域與環(huán)境
Ⅳ 個體發(fā)展與自我認同
Ⅴ 個體、群體與公共機構(gòu)
Ⅵ 權(quán)力、權(quán)威與管理
Ⅶ 生產(chǎn)、分配與消費
Ⅷ 科學、技術(shù)與社會
Ⅸ全球關(guān)聯(lián)
Ⅹ公民理想與實踐
第四章 標準的實際運用：低年段案例
Ⅴ 文化
Ⅱ 時間、連續(xù)與變化
Ⅲ 人、地域與環(huán)境
Ⅳ 個體發(fā)展與自我認同
Ⅴ 個體、群體與公共機構(gòu)
Ⅵ 權(quán)力、權(quán)威與管理
Ⅶ 生產(chǎn)、分配與消費
Ⅷ 科學、技術(shù)與社會
Ⅸ 全球關(guān)聯(lián)
Ⅹ 公民理想與實踐
第五章 標準的實際運用：中年段案例
Ⅰ 文化
Ⅱ 時間、連續(xù)與變化
Ⅲ 人、地域與環(huán)境
Ⅳ 個體發(fā)展與自我認同
Ⅴ 個體、群體與公共機構(gòu)
Ⅵ 權(quán)力、權(quán)威與管理
Ⅶ 生產(chǎn)、分配與消費
Ⅷ 科學、技術(shù)與社會
Ⅸ 全球關(guān)聯(lián)
Ⅹ 公民理想與實踐
第六章 標準的實際運用：高年段案例
Ⅰ 文化
Ⅱ 時間、連續(xù)與變化
Ⅲ 人、地域與環(huán)境
Ⅳ 個體發(fā)展與自我認同
Ⅴ 個體、群體與公共機構(gòu)
Ⅵ 權(quán)力、權(quán)威與管理
Ⅶ 生產(chǎn)、分配與消費
Ⅷ 科學、技術(shù)與社會
Ⅸ 全球關(guān)聯(lián)
Ⅹ 公民理想與實踐
參考文獻
附錄
A.社會科的基本技能
B.民主信念與價值觀
C.開發(fā)其他學科領(lǐng)域標準的組織
補充材料
社會科有效教學的愿景：增進社會理解力和公民效能
譯后記