馬克思、恩格斯早在19世紀40年代的《德意志意識形態(tài)》、《共產黨宣言》等著作中,就明確指出,由蒸汽機和機器引起的工業(yè)革命開辟了世界歷史發(fā)展的新時期,這是現代時期。現代時期西方政治經濟發(fā)生了重大變化。這些變化,馬克思著重提出的,其中就有現代性,如“現代私有制”、“現代工人”、“現代意義上的資本”、“現代國家”、“現代工業(yè)”,等等。在《資本論》第一版序言中又明確指出:“《當代文化變遷與大學生思想政治教育》的最終目的就是揭示現代社會的經濟運動規(guī)律?!睆?0世紀50年代以來,隨著發(fā)展經濟學、發(fā)展社會學等新學科分支的建立,經濟增長的問題便成為世界性的問題,也是聯(lián)合國注目的中心問題之一,工業(yè)化及其在經濟上的持續(xù)增長已成為現代化研究的中心問題。持這種觀點的學者主要研究西方發(fā)達國家的經濟增長問題,進一步深化,對第三世界新興國家經濟增長、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展模式、發(fā)展道路也進行了研究。我國譚崇德教授的《發(fā)展經濟學》(1985年),金德爾布格等的《經濟發(fā)展》,馬爾科姆·吉利斯等的《發(fā)展經濟學》等,就是代表。大學生思想政治教育工作是一項連續(xù)的、復雜的系統(tǒng)工程,深入研究大學生思想政治教育的理論和實踐,注視后現代哲學思潮、全球化、互聯(lián)網,帶給思想政治教育的挑戰(zhàn)和困惑,最高校思想政治思想需要而且應當解決的時代主題。