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內(nèi)容簡介

　　民國時期的教育電影作為特定時期的一種特殊電影現(xiàn)象，具有與常規(guī)電影不同的特色。首先，從電影藝術(shù)形式來看，教育電影多是以科教片、社教片為其主要的存在形態(tài)。其次，從作為社會機(jī)構(gòu)的電影業(yè)角度看，教育電影除了作為普及科技文化知識的教育手段得到推行外，也擔(dān)負(fù)著對社會個體進(jìn)行思想政治教育的基本職能，從而在不同時期與不同的社會階層、社會權(quán)力話語之間形成了一種相當(dāng)密切的結(jié)合及共謀關(guān)系，并且進(jìn)而決定了教育影業(yè)在各階段的發(fā)展特征。同時，除了實踐活動之外，教育電影也建構(gòu)了自身較為完備的理論體系。可以說，民國時期教育電影的歷史是此期電影發(fā)展史的重要組成部分，它在與同期其他電影樣式互相影響、共同演進(jìn)的同時，又呈現(xiàn)出獨特的歷史風(fēng)貌、社會關(guān)聯(lián)和內(nèi)在的邏輯必然性。本書梳理民國時期教育電影的發(fā)展線索，解析其理論體系，并對教育電影所處的歷史語境作出闡述。在縱向的歷史梳理和橫向的理論闡述中，民國教育電影得以“浮出地表”，民國電影史的圖景得到豐富。

作者簡介

　　彭驕雪，原浙江傳媒學(xué)院教師。1977年生，1999年畢業(yè)于西南師范大學(xué)漢語言文學(xué)系并考取本校碩士研究生，師從余紀(jì)教授，主攻中國電影史。2002年畢業(yè)后考取南京大學(xué)戲劇戲曲專業(yè)博士研究生，師從周安華教授。曾發(fā)表《電子游戲與美國當(dāng)代動畫電影的崛起》、《民族記憶與想象的復(fù)活——21世紀(jì)泰國電影的崛起》、《印度“馬沙拉”影片的蘿術(shù)風(fēng)格》、《動畫電影的藝術(shù)特性及其對當(dāng)前中國動畫電影創(chuàng)作的啟示》等多篇學(xué)術(shù)論文。2007年夏因病去世。

圖書目錄

引言
第一章初步發(fā)展期（1918－1937年）
第一節(jié) 商務(wù)印書館攝制教育電影
第二節(jié) 國民黨官營教育電影業(yè)的建立
一、電影股的設(shè)立
二、中國教育電影協(xié)會
三、全國教育電影推廣處
四、電影教育委員會
五、地方民教館等相關(guān)推行機(jī)構(gòu)
第三節(jié) 金陵大學(xué)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)及人士對教育電影的提倡和實踐
一、陶行知對教育電影的提倡和實踐
二、金陵大學(xué)等高校對于教育電影的提倡和實踐
第四節(jié) 作品及理論建設(shè)
第二章相對繁榮期（1937年7月－1946年5月）
第一節(jié) 武漢時期
第二節(jié) 重慶時期
一、概況
二、國民黨官營教育電影業(yè)的勃興
三、金陵大學(xué)等教育機(jī)構(gòu)對教育電影事業(yè)的推進(jìn)
第三節(jié) 本期的教育電影作品及理論建設(shè)
第四節(jié) 技術(shù)的創(chuàng)新
第三章衰落期（1946－1949年）
第一節(jié) 概況
第二節(jié) 關(guān)于電影業(yè)
一、國民黨官營教育電影業(yè)
二、金陵大學(xué)等教育科研機(jī)構(gòu)的教育電影事業(yè)
三、民營教育電影機(jī)構(gòu)的發(fā)展
第三節(jié) 理論總結(jié)和技術(shù)創(chuàng)新
結(jié)語
附錄一臺灣時期的國民黨官營教育電影（1949年10月－1954年）
附錄二金陵大學(xué)翻譯柯達(dá)公司教學(xué)影片目錄
附錄三記憶中的中國教育電影運動
參考書目