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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《學(xué)校在窗外》作者以“孩子為了什么去學(xué)?！边@個(gè)追問為引線，深入人存在于世界的原始趣向，重新看知識(shí)、看學(xué)校教育、看當(dāng)前社會(huì)。作者探詢一連串的根本問題：“受教育與不受教育有什么差別？”、“知識(shí)是什么？”、“學(xué)校要不要存在？”、“抽象與想象相互矛盾嗎？”、“為什么要學(xué)語文與數(shù)學(xué)？”、“教改發(fā)生了什么事？”。作者在書中與讀者一起靜靜思索，一扇大窗緩緩開啟，望向窗外是遠(yuǎn)方因想象而愈見真實(shí)的景致，無盡的視野，像馬蒂斯不斷描畫的窗外，想象世界逐漸與真實(shí)世界合而為一。繼《童年與解放》之后，作者將關(guān)注的焦點(diǎn)從人的自然能力轉(zhuǎn)移到屬于文明的抽象能力，一步步揭露它的面目。

作者簡(jiǎn)介

　　黃武雄，一九四三年生于臺(tái)灣新竹。曾任臺(tái)灣大學(xué)數(shù)學(xué)系教授，專業(yè)幾何研究。一向關(guān)懷教育發(fā)展，是社區(qū)大學(xué)的創(chuàng)辦人和教改的先驅(qū)者。除專業(yè)論著外，還著有《學(xué)校在窗外》、《童年與解放》、《黑眼珠的困惑》、《臺(tái)灣教育的重建》、《木匠的兒子》、《老師，我們?nèi)ツ睦铮俊返葧?。其散文作品曾獲第四屆（一九八一年）時(shí)報(bào)文學(xué)散文推薦獎(jiǎng)?！锻昱c解放》獲一九九四年聯(lián)合報(bào)非文學(xué)類十大好書獎(jiǎng)。

圖書目錄

篇一　孩子為了什么去學(xué)校
　之一替那些死去的孩子活下去
　之二如果死亡只是像睡夢(mèng)
　之三天上還會(huì)再長(zhǎng)出一個(gè)月亮
　之四我要到那不知名的地方
　之五學(xué)校教育的本來面目是一頂小丑帽
　之六一個(gè)不存在的女人名叫麗娜
篇二　通往普遍世界的云梯
　之一學(xué)校該做而且只做這兩件事
　之二貓?jiān)诋嬂壤锟串?br />　之三在看不見摸不到的世界里思考
篇三　知識(shí)是人的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)
　之一套裝知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)知識(shí)——兼談社區(qū)大學(xué)學(xué)術(shù)課程的定位
　之二獨(dú)立思考與主體經(jīng)驗(yàn)一比較通識(shí)教育與社區(qū)大學(xué)的理念
　之三料理性的叛逆與解放——論通識(shí)教育與科學(xué)教育
篇四　教育改革是一團(tuán)迷霧？
　之一唐·吉訶德的眼睛黑白分明——當(dāng)前教改問題對(duì)話錄　之一
　之二學(xué)校在窗外一當(dāng)前教改問題對(duì)話錄　之二
　之三教育改革要發(fā)展公共論沭——當(dāng)前教改問題對(duì)話錄　之三
　之四教改怎么辦？
（上）教改的架構(gòu)與精英思維
（中）底層部分的改造
（下）向上層部分滲透
　之五十年教改煙云過（文集）
再等半個(gè)世紀(jì)
九二八與教師自覺運(yùn)動(dòng)
附錄我們要辦什么樣的社區(qū)大學(xué)？