大衛(wèi)惹麻煩

　　初春的午后，我的寶寶獨(dú)自待在房里玩得十分投入。大半天后，我來(lái)到寶寶的游戲空間，真是大吃一驚：遙控工程車(chē)的一只輪子被踩壞了！水仙花盆被打翻，花枝零亂，清水灑了一地；那只碩大的黑猩猩布偶受了傷，兩只耳朵都被小剪刀絞開(kāi)了；可口的海苔片居然都被貼在小兵偶身上當(dāng)護(hù)甲……“天哪！你都干了些什么？”我有點(diǎn)失態(tài)，大聲呵斥著。寶寶把玩具房折騰得亂七八糟后，竟然還理直氣壯地沖著我壞笑。很顯然，寶寶此刻正十分享受著自己的惡作劇。在這樣的場(chǎng)景中，我又能批評(píng)他什么呢？規(guī)矩、潔凈、愛(ài)惜物品等概念都是我們這些成年人研發(fā)出來(lái)的“成長(zhǎng)戒規(guī)”，自然也都完全是“非童年”的，或者是永遠(yuǎn)該屬于長(zhǎng)大后的“經(jīng)典魔咒”?；蛟S是發(fā)現(xiàn)媽媽不知所措的樣子，寶寶接著宣布：“這些麻煩都是我惹的！”。?。?？我更是納悶，原因只有一個(gè)：從前寶寶惹出麻煩后從來(lái)都不肯承認(rèn)！而他此時(shí)怎么會(huì)變得如此坦然呢？是公然宣戰(zhàn)？還是火上加油？這時(shí)候，寶寶自信地引著我來(lái)到桌角，一本好像幼兒涂鴉的圖畫(huà)書(shū)出現(xiàn)在我的眼前——《大衛(wèi)惹麻煩》。這本不太厚的書(shū)真的能教會(huì)我的寶寶自覺(jué)承擔(dān)童年獨(dú)有的“麻煩舉動(dòng)”嗎？這本不太重的書(shū)真的能讓我的寶寶勇于坦言自己有些出格的惡作劇、并嘗試著如此輕松地面對(duì)嗎？這本不太大的書(shū)真的能幫助我的寶寶尋覓生動(dòng)、多變、無(wú)價(jià)的成長(zhǎng)碎片，借此暢快地來(lái)一組童年拼圖，在反復(fù)翻閱的過(guò)程中，找到一個(gè)真實(shí)的伙伴，盡情地玩味自己成長(zhǎng)的歷程嗎？是的，寶寶這些天多次翻閱這本圖畫(huà)書(shū)，有時(shí)會(huì)不禁大喊幾聲，有時(shí)又會(huì)固執(zhí)地沖到陽(yáng)臺(tái)，拿起小花鏟搗鼓一陣子，有時(shí)還會(huì)在睡前靜靜地與書(shū)中的小毛頭對(duì)視好久。我相信正是這么一個(gè)熟悉得不能再熟悉的淘氣包——大衛(wèi)——陪伴我的寶寶度過(guò)了他成長(zhǎng)過(guò)程中的確有些“刺頭”的日子！難道不是嗎？透過(guò)書(shū)中的大衛(wèi)，我看到了身邊這個(gè)小家伙兒的影子，隱隱地，我似乎也看到了自己的童年時(shí)代。請(qǐng)記住孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)很多的智慧密碼——“我不是故意的……”給孩子更大的信任，讓他們能像我的寶寶這樣坦誠(chéng)、輕松地面對(duì)“麻煩”。請(qǐng)聽(tīng)懂孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的智慧密碼——“我沒(méi)想這樣……”給孩子更大的空間，期待他們能像我的寶寶這樣愿意自信而充分地和家長(zhǎng)分享成長(zhǎng)中真正的快樂(lè)意味。然而，又有誰(shuí)能像作者大衛(wèi)·香農(nóng)這樣把一個(gè)野性未馴的、有點(diǎn)兒壞壞的小孩子盛典一般地推介到大眾的眼前呢？畫(huà)面中的亂七八糟、隨心所欲都在孩子的心中幻化成最最溫暖的成長(zhǎng)片斷，最大限度地給孩子更多的理解、更多的安撫、更多的尊重。細(xì)細(xì)地想想，我們常常有意識(shí)地安排兒童去打開(kāi)一本經(jīng)典，并希望他們?cè)谧x完后能夠復(fù)述故事大意。一直以來(lái)，因?yàn)榇蠹蚁嘈牛哼@么做可以比較理想地增強(qiáng)兒童的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，對(duì)于兒童的閱讀，或許有一個(gè)重要的事實(shí)真的被大家忽視了。如此一遍即可的“快餐速食”，并非最理想的閱讀。對(duì)一個(gè)小小的閱讀者而言，能夠產(chǎn)生深刻影響的閱讀，往往得從閱讀的第二遍開(kāi)始。因?yàn)閮和挥袛[脫了對(duì)趣味情節(jié)的牽掛，才可以真正靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)地研讀體味畫(huà)面深處潛藏著的、具有獨(dú)特品質(zhì)的內(nèi)涵，以及許多的語(yǔ)言和訓(xùn)斥所無(wú)法實(shí)施的“教育意義”。我堅(jiān)信：兒童類似的自我發(fā)現(xiàn)、自我糾正、自我成長(zhǎng)都會(huì)奇跡一樣悄然地發(fā)生在多次翻閱的過(guò)程中！兒童重復(fù)閱讀的注意力也必將不再被故事情節(jié)所困縛，隨著閱讀的深入，兒童倍感親切的更是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育之精妙。這樣的閱讀為法國(guó)文豪瑪格麗特·杜拉斯所推崇，在她看來(lái)，這才是最享受的“單純的閱讀”。我想，親愛(ài)的朋友，如果你也和我一樣在對(duì)孩子的教育方式上有些微自責(zé)和不安的話，請(qǐng)你快快和孩子一起來(lái)翻閱這本記錄著成長(zhǎng)中最最溫馨記憶的小書(shū)，相信它能熨貼孩子心靈，彌補(bǔ)我們?cè)谟H子教育中因太多的武斷而造成的種種傷害。好，讓我們現(xiàn)在就果斷地為成長(zhǎng)中的孩子選擇像《大衛(wèi)惹麻煩》這樣的經(jīng)典童書(shū)吧，因?yàn)樗娴牟惶蟆⒉惶?、不太重?/div>