教育市場(chǎng)論

　　經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)只有在某種歷史條件下才成為可能。教育中大量市場(chǎng)的形成（澳大利亞是其中反映國(guó)際共同趨勢(shì)的一個(gè)典型例子），依賴特定的經(jīng)濟(jì)一政治話語環(huán)境，即：教育地位競(jìng)爭(zhēng)的深化，管理中新右翼和新古典主義手段的興起。尤其是市場(chǎng)改革有勝利者和失敗者：支持它的是勝利者，而它所支持的也是勝利者。市場(chǎng)產(chǎn)生的等級(jí)體系、不平等、極度的競(jìng)爭(zhēng)和牟利不是偶然的副產(chǎn)品，而是市場(chǎng)改革者的目標(biāo)。對(duì)他們來說，教育中的共同利益只是有特權(quán)的個(gè)體所獲得的主要利益的“副產(chǎn)品”。

暫缺《教育市場(chǎng)論》作者簡(jiǎn)介