筆者從1999年至2003年陸續(xù)出版了《挫折與人生》、《人格與人生》、《審美與人生》人生心理修養(yǎng)三部曲之后，著名教育家李燕杰教授說：“黃學規(guī)教授從事高等教育三十多年，積累了豐富的經驗，他創(chuàng)造性地把心育、德育、美育三者有機地結合起來，取得了很好的效果。我十分佩服黃學規(guī)教授的膽識，他既研究《挫折與人生》，又研究《人格與人生》，今天又在研究《審美與人生》，他這三部曲，堪稱是步步高，是一部教育史詩，是一種關于人生教育的遞進?！弊髡咴诟叩葘W校從事教學的過程中，逐漸形成了“三育一體化”的素質教育體系。心理素質是人類一切活動的精神基礎；健全人格的塑造是人得以成長的核心因素；審美的人生把現(xiàn)實的人生升華為藝術的人生、真善美和諧統(tǒng)一的人生。所以，我認為心理教育是“三育一體化”教育的基礎，人格教育是“三育一體化”教育的核心，審美教育是“三育一體化”教育的升華。心理教育、人格教育、審美教育，從內容上來說是相互聯(lián)系的，從層次上來說是逐步遞進的。
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