省部共建高校戰(zhàn)略發(fā)展研究

　　1999年以來，我國高等教育實現(xiàn)了歷史性跨越，從精英教育進入到大眾化教育階段，體制改革取得了突破性進展，辦學水平與教育質量穩(wěn)步提升，一批高水平大學正在形成，對加快推進全面建設小康社會和社會主義現(xiàn)代化建設步伐產(chǎn)生了積極而深遠的影響。在此基礎上，為全面落實科學發(fā)展觀，逐步縮小東西部高等教育的差距，促進高等教育全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，2004年，教育部決定與中西部無教育部直屬高校的省（自治區(qū)、兵團）共建一所地方高校，同時，為支持革命老區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的高等教育發(fā)展，教育部還分別與陜西、吉林、湖南、江西四省簽署了共同重點支持延安大學、延邊大學、湘潭大學、井岡山大學的協(xié)議。省部共建地方高校工作的開展，有力地促進了共建高校的快速發(fā)展，成為完善我國高等教育結構布局，引領帶動區(qū)域高等教育水平提高，促進地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，支撐地方創(chuàng)新體系建立和完善的一項意義深遠的戰(zhàn)略舉措，它對進一步鞏固和深化我國高校管理體制改革，提升中西部地區(qū)高等教育整體水平、促進中西部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、構建社會主義和諧社會等都將發(fā)揮極其重要的作用。省部共建地方高校工作，是在中央、地方各方主體積極推進地方高等學校建設發(fā)展的探索和實踐中逐步成熟起來的，它的建設思想和發(fā)展理念，會引導更多的地方高校深入思考和科學回答“建設一所什么樣的地方高校“和“怎樣建設這樣一所地方高?！边@兩個根本性的問題。因此，不斷總結省部共建地方工作的經(jīng)驗，系統(tǒng)構建和不斷深化共建工作的理論體系，不僅有利于進一步完善省部共建相關工作體制、機制，而且有利于推動整個地方高校的建設，實現(xiàn)中國特色社會主義高等教育全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。

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