文化的傳遞與嬗變：中國(guó)文化與教育

定　價(jià)：￥29.00

作　者：	丁鋼主編
出版社：	廣西師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	中國(guó)教育傳統(tǒng)與文化研究系列
標(biāo)　簽：	中國(guó)文化

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ISBN：	9787563382804	出版時(shí)間：	2009-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	201	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)作為第一本關(guān)于中國(guó)文化與教育研究的著作，力求通過(guò)中國(guó)文化與教育的關(guān)系研究，注重從不同的研究角度來(lái)探索中國(guó)教育在中國(guó)文化的傳遞與嬗變中的歷史地位和作用以及兩者之間的發(fā)展關(guān)系，并著重揭示在中國(guó)文化史和中國(guó)教育史分別研究中所難以體現(xiàn)的文化與教育的內(nèi)在聯(lián)系。在研究中，此書(shū)打破了就教育論教育的局限，從中國(guó)文化與教育討論中那些尚未涉及或有待深入而且又十分重要的課題入手，探討了中國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中與中國(guó)社會(huì)文化發(fā)展一些重要方面的關(guān)系?！　段幕膫鬟f與嬗變：中國(guó)文化與教育》內(nèi)容為：一方面出于時(shí)代的感召，另一方面也與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷相關(guān)，我在大學(xué)本科學(xué)習(xí)哲學(xué)期間，對(duì)佛教思想文化歷史認(rèn)真研習(xí)過(guò)一段時(shí)間，積累過(guò)一些資料。而在讀文學(xué)碩士生學(xué)習(xí)期間，又認(rèn)真地研習(xí)過(guò)道教思想文化歷史。故而，在進(jìn)入教育學(xué)博士生期間，在研習(xí)儒家思想文化和教育歷史的基礎(chǔ)上，萌生了進(jìn)行具有跨學(xué)科性質(zhì)的文化教育研究工作的興趣。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《文化的傳遞與嬗變：中國(guó)文化與教育》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

再版說(shuō)明·
原版前言·
·第一部分綜合考察篇·
　第一章民族思維定勢(shì)與傳統(tǒng)教育模式·
一、思維方式與教育·
二、體用不二：本體論思維定勢(shì)·
三、“天人合一”與教育價(jià)值取向·
四、“仁智統(tǒng)一”與倫理教育·
五、“知行相即”與認(rèn)知方式·
六、“注經(jīng)”與獨(dú)創(chuàng)的統(tǒng)一·
七、“內(nèi)圣外王”與理想人格·
　第二章中國(guó)傳統(tǒng)教育和中國(guó)知識(shí)分子·
一、禮教和樂(lè)教·
二、教師和文人·
三、困境和超越·
　第三章個(gè)性發(fā)展的教育目的與社會(huì)進(jìn)步——中外教育比較中的思索·
一、個(gè)性發(fā)展教育目的之含義·
二、個(gè)性發(fā)展教育目的之社會(huì)根源·
三、個(gè)性發(fā)展的目的與教育的進(jìn)步·
四、個(gè)性發(fā)展的目的對(duì)我國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義·
五、個(gè)性發(fā)展的目的對(duì)我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)意義·
·第二部分交叉研究篇·
　第四章漢字文化在認(rèn)知教育中的投射·
一、語(yǔ)言是否是文化現(xiàn)象·
二、漢字是文化的符號(hào)·
三、六書(shū)：漢字的認(rèn)知方式之一·
四、小學(xué)：漢字的認(rèn)知方式之二·
五、經(jīng)學(xué)：漢字的認(rèn)知方式之三·
　第五章文學(xué)藝術(shù)和教育
　第六章中國(guó)宗教教育問(wèn)題
　第七章中國(guó)文化發(fā)展與科技教育
·第三部分變遷求索篇·
　第八章明代的文化與教育
　第九章留學(xué)生派遣與中國(guó)教育近代化
　第十章近代職業(yè)技術(shù)教育和傳統(tǒng)價(jià)值觀念
　第十一章中國(guó)教育的新生——五四文化與教育變革