語料庫視角下的高中英語教材與教法研究

　　教科書和詞典之類工具書的編制是一項費(fèi)時、費(fèi)力、費(fèi)腦的艱辛勞動。30年前，我和我的同事在編寫教科書時感到最辛苦的一件事就是統(tǒng)計詞匯復(fù)現(xiàn)率、尋找書中的例詞和例句等，大量的紙筆勞動竟要專人負(fù)責(zé)。我初次發(fā)現(xiàn)電腦能代替人腦干這個苦差事是在1981年，那時我在英國朗文出版集團(tuán)有限公司考察英國的出版業(yè)。然而，回國后沒有計算機(jī)，仍然依賴效率低下的手工。在上個世紀(jì)末，何安平教授研究語料庫的成果給了我們很大的啟發(fā)，我們現(xiàn)在不僅擺脫了作坊式的編書方式，而且開始與何老師合作運(yùn)用語料庫進(jìn)行教材的比較、評估等工作。近幾年來，運(yùn)用語料庫手段研究和開發(fā)新課程教材并研究教法已獲得了可喜的成績。本書的成功問世便是見證。語料庫（corpus或corpora），顧名思義就是用計算機(jī)儲存的語言信息資源庫。例如把一種或多種教科書或詞典輸入電腦，然后運(yùn)用計算機(jī)快速便捷的檢索手段提取關(guān)鍵詞，可找出一組含有該詞的例句（concordance），通過對這些話語的分析可以揭示某些規(guī)律或傳遞某種信息。例如，可以從所學(xué)的教材中輕而易舉地索取某個英語動詞的所有搭配及其例句，使學(xué)習(xí)者對該動詞的用法一目了然。語料庫手段不僅可以用于教材的開發(fā)，即編制的過程，而且可以用于研究和檢驗教材的設(shè)計思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及編排體例等，即比較和評價教材。其神妙之處正如何安平教授所說，快捷、準(zhǔn)確、有效、科學(xué)。

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