語(yǔ)料庫(kù)視角下的高中英語(yǔ)教材與教法研究

　　教科書和詞典之類工具書的編制是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)腦的艱辛勞動(dòng)。30年前，我和我的同事在編寫教科書時(shí)感到最辛苦的一件事就是統(tǒng)計(jì)詞匯復(fù)現(xiàn)率、尋找書中的例詞和例句等，大量的紙筆勞動(dòng)竟要專人負(fù)責(zé)。我初次發(fā)現(xiàn)電腦能代替人腦干這個(gè)苦差事是在1981年，那時(shí)我在英國(guó)朗文出版集團(tuán)有限公司考察英國(guó)的出版業(yè)。然而，回國(guó)后沒有計(jì)算機(jī)，仍然依賴效率低下的手工。在上個(gè)世紀(jì)末，何安平教授研究語(yǔ)料庫(kù)的成果給了我們很大的啟發(fā)，我們現(xiàn)在不僅擺脫了作坊式的編書方式，而且開始與何老師合作運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行教材的比較、評(píng)估等工作。近幾年來，運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)手段研究和開發(fā)新課程教材并研究教法已獲得了可喜的成績(jī)。本書的成功問世便是見證。語(yǔ)料庫(kù)（corpus或corpora），顧名思義就是用計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的語(yǔ)言信息資源庫(kù)。例如把一種或多種教科書或詞典輸入電腦，然后運(yùn)用計(jì)算機(jī)快速便捷的檢索手段提取關(guān)鍵詞，可找出一組含有該詞的例句（concordance），通過對(duì)這些話語(yǔ)的分析可以揭示某些規(guī)律或傳遞某種信息。例如，可以從所學(xué)的教材中輕而易舉地索取某個(gè)英語(yǔ)動(dòng)詞的所有搭配及其例句，使學(xué)習(xí)者對(duì)該動(dòng)詞的用法一目了然。語(yǔ)料庫(kù)手段不僅可以用于教材的開發(fā)，即編制的過程，而且可以用于研究和檢驗(yàn)教材的設(shè)計(jì)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及編排體例等，即比較和評(píng)價(jià)教材。其神妙之處正如何安平教授所說，快捷、準(zhǔn)確、有效、科學(xué)。

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