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內(nèi)容簡介

　　當前我國大學中存在大量的“學術研究異化學術”和“學術制度異化教師”問題。大學學術研究制度要想充分高效地履行守望學術之責，就必須堅定地進行變革。大學學術研究活動同時遵循利益法則、道德法則、學術法則和經(jīng)濟邏輯、政治邏輯、學術邏輯。大學學術研究制度變革的根本動力在于各方對學術自由和學術利益的長期追求。制度必須在原則和邏輯上堅持多元觀和制衡觀。制度變革的根本宗旨在于保障教師的學術自由，促進學術的發(fā)展進步。

作者簡介

　　彭江，先后獲西南大學教育學碩士學位和北京師范大學管理學博士學位，現(xiàn)任四川外語學院副教授、碩士生導師、評建辦公室副主任。曾獲重慶市社科優(yōu)秀成果三等獎、重慶市高校優(yōu)秀教學成果三等獎、重慶市高校中青年骨干教師等榮譽和稱號。近年來，共在重要刊物上發(fā)表論文近50篇，主持省級研究項目3項。主要從事大學制度分析、發(fā)展教育學、教育人力資源開發(fā)與管理等領域的研究。

圖書目錄

緒論
　一、問題提出：學術的異化與守望學術
　二、研究意義
　三、基本的理論交代
　四、研究述評
第一章　大學學術研究的價值追求：自由及其他
　一、學術自由
　二、學術秩序
　三、學術公平
　四、學術效率
第二章　大學學術研究的道德規(guī)范
一、學術研究道德
二、學術研究道德的屬性
三、學術研究道德的變革
第三章　大學學術研究評價制度
一、評價對象
二、評價主體
三、評價方法與模式
第四章　大學學術研究經(jīng)費資源配置制度
　一、經(jīng)費資源配置制度存在的問題及其根源
　二、對經(jīng)費資源配置雙方的制度激勵
　三、對經(jīng)費資源配置雙方的制度約束
第五章　大學教師資源配置制度
一、對教師資源的審視
二、教師資源配置和制度建設的原則
三、配置主體視角下的制度變革構想
第六章　大學學術研究制度變革的一般性思考
一、學術研究的制度悖論
二、學術研究制度變革的動力和阻力
三、制度變革的原則
結語：問題之后
參考文獻