高等院校質(zhì)量建設(shè)與特色發(fā)展

Ⅰ.特色發(fā)展
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求 建設(shè)有特色的高水平大學(xué)
——北京語言大學(xué)的特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)
打造辦學(xué)特色 提升辦學(xué)品質(zhì)
——湖北警官學(xué)院辦學(xué)特色的探索與實(shí)踐
調(diào)整辦學(xué)定位 追求特色發(fā)展
——廣州大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識
突出研究型大學(xué)特色 培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才
市場原理對日本大學(xué)改革的影響
——以日本國立大學(xué)為例
女子高校特色課程體系的研究與實(shí)踐
以文化建設(shè)推進(jìn)大學(xué)的特色發(fā)展
大學(xué)文化新走向：和諧生態(tài)文化建設(shè)
論高等教育區(qū)域化視野中地方高校的特色生長與質(zhì)量發(fā)展
大學(xué)特色的塑造與管理
略論地方高校特色培育與特色功能發(fā)揮
——兼述嘉應(yīng)學(xué)院辦學(xué)特色
關(guān)于辦學(xué)特色和學(xué)科特色的再認(rèn)識
錢偉長教育思想與上海大學(xué)的發(fā)展及啟示研究
以人為本 和諧發(fā)展
——?dú)埣踩烁叩冉逃c學(xué)校特色發(fā)展
地方高校辦學(xué)特色、定位與可持續(xù)發(fā)展問題探討
特色創(chuàng)建：高職院校發(fā)展的基本要義
大學(xué)生的心理危機(jī)及其干預(yù)
日本的大學(xué)特色建設(shè)的特點(diǎn)分析
——以中央教育審議會報(bào)告為研究途徑
開拓海外實(shí)習(xí)就業(yè)渠道培養(yǎng)國際化旅游人才
科學(xué)定位 強(qiáng)化特色 持續(xù)發(fā)展
——廣東外語外貿(mào)大學(xué)特色強(qiáng)校之路的總結(jié)與探索
加拿大高?！爱a(chǎn)學(xué)研”合作的方式及啟示
Ⅱ.質(zhì)量建設(shè)
百年來中國高等教育的數(shù)量增長與質(zhì)量控制
建立科學(xué)的本科教學(xué)評估機(jī)制 切實(shí)提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量
高等教育公平與服務(wù)型政府建設(shè)
關(guān)于大學(xué)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的思考與舉措
強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量保障組織體系 促進(jìn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展
積極推進(jìn)教學(xué)改革 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 建立獨(dú)具特色的教學(xué)質(zhì)量保障體系
提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑：“教”的視角
高等教育質(zhì)量社會評價模式的比較與借鑒
高等學(xué)校的質(zhì)量、特色建設(shè)與教學(xué)改革
地方大學(xué)應(yīng)該樹立怎樣的教育質(zhì)量觀
新建本科師范院校提高辦學(xué)水平的有效路徑
新建地方本科院校的質(zhì)量建設(shè)與特色發(fā)展
新升本地方院校辦學(xué)質(zhì)量定位與質(zhì)量提升策略
研究高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教育系統(tǒng)工程方法
構(gòu)建“三督為基礎(chǔ)，四方相結(jié)合”的督導(dǎo)新機(jī)制
注重內(nèi)涵 提升質(zhì)量 實(shí)現(xiàn)西部地方高校新跨越發(fā)展
西部地方綜合大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)優(yōu)化的探索
創(chuàng)建以二級學(xué)院教學(xué)工作評價為主的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模式
關(guān)于地方性高師院校所面臨問題的思考
成人高等院校要始終堅(jiān)持抓質(zhì)量、強(qiáng)管理
高職院校如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展
建設(shè)績效管理體系 促進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展
——公辦職業(yè)院校績效管理體系建設(shè)研究
高職高專教學(xué)質(zhì)量管理體系研究
高等院校文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)探析
——以公安高等院校個案為例
我國高等教育質(zhì)量研究方法分析
我國大學(xué)教育質(zhì)量研究論文主題述評
我國高等教育期刊的發(fā)展與高等教育研究的相關(guān)性
Ⅲ.管理變革
對高等教育評價哲學(xué)的探討
大學(xué)永續(xù)發(fā)展的原則論析
經(jīng)營大學(xué)與大學(xué)經(jīng)營
“大學(xué)崛起”呼喚中國特色高水平大學(xué)
——關(guān)于高等教育發(fā)展新任務(wù)與高校領(lǐng)導(dǎo)思想政治素質(zhì)建設(shè)新要求的思考
兩種價值體系之間的徘徊與抉擇
——大眾化背景下地方高校發(fā)展戰(zhàn)略思考
全球化大學(xué)經(jīng)營人必需的修養(yǎng)——藝術(shù)眼光
構(gòu)建外國語大學(xué)核心競爭力的探索與實(shí)踐
高水平大學(xué)建設(shè)的國家政策及其戰(zhàn)略分析
構(gòu)建大學(xué)、政府、社會和諧發(fā)展局面 實(shí)現(xiàn)大學(xué)與地方雙贏發(fā)展
跨區(qū)域辦學(xué)高校的質(zhì)量建設(shè)與特色發(fā)展探析
優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高質(zhì)量凸顯特色服務(wù)地方
西部地方綜合性大學(xué)類別和專業(yè)設(shè)置分析
地方綜合大學(xué)以內(nèi)涵建設(shè)提升辦學(xué)質(zhì)量的探索與實(shí)踐
論地方高校辦學(xué)與地域文化的關(guān)系
始于管理 終于和諧
——談改革發(fā)展中的高校管理
大學(xué)發(fā)展軟實(shí)力：內(nèi)涵及培育
和諧校園：個人追求與社會目標(biāo)的統(tǒng)一
獨(dú)立學(xué)院固定資產(chǎn)規(guī)范管理的實(shí)踐與對策
獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)有效管理模式的研究與實(shí)踐
民辦高校倒閉：現(xiàn)狀、原因及對策
改革開放30年來我國高等教育借鑒國外經(jīng)驗(yàn)的思考
Ⅳ.隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考
加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 提高本科教育質(zhì)量
用創(chuàng)新發(fā)展的思路推進(jìn)師資工作
教師是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的決定性因素
高校教師專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的問題與對策
行動研究：大學(xué)教師專業(yè)成長的有效途徑
新形勢下高職院校師德建設(shè)的探討
公安高等院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的若干思考
邊疆高校師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的問題與對策
Ⅴ.人才培養(yǎng)
創(chuàng)新教育模式 培養(yǎng)優(yōu)秀人才
——吉林大學(xué)以改革創(chuàng)新為動力全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
大眾化形勢下高校人才培養(yǎng)模式改革的新視點(diǎn)
——湖北工業(yè)大學(xué)培養(yǎng)“合格+特長”人才的理論與實(shí)踐
改革人才培養(yǎng)體系 提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量
如何看待和培養(yǎng)80“后”一代
——從抗震救災(zāi)青年一代的表現(xiàn)談起
論大學(xué)通識教育
論通識教育與教師教育課程建設(shè)
我國大學(xué)通識課程的理念與建設(shè)
深化通識教育 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
新形勢下對本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思考與探索
由“非傳統(tǒng)的學(xué)生”到一類新的教育
——初論高等教育大眾化下的高等職業(yè)教育發(fā)展
依附于本科高等教育管理體系框架的研究生教育管理模式初析
經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探析
“（技能+特長）×態(tài)度”高級護(hù)理人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建
產(chǎn)業(yè)發(fā)展與區(qū)域高等職業(yè)教育發(fā)展
——以江蘇制造業(yè)人力資本需求為背景的實(shí)證研究
經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實(shí)踐與思考
工科院校物理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)模式增添德育工作新活力
附錄
探索高教質(zhì)量建設(shè)之道共商高校特色發(fā)展大計(jì)
——中國高教學(xué)會高教管理研究會2008學(xué)術(shù)年會成功舉辦
重特色 謀經(jīng)營 求質(zhì)量 肩負(fù)建設(shè)高等教育強(qiáng)國光榮使命
——中國高教學(xué)會高教管理研究會2008學(xué)術(shù)年會暨第三屆大學(xué)經(jīng)營國際論壇綜述
后記