大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)

前言
上篇
1 大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員
1.1 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的概念
1.2 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求
1.3 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的基本理念
1.4 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的遴選
2 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃的理論與思考
2.1 基本理論
2.2 啟發(fā)與思考
3 實(shí)施學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃的意義
3.1 是構(gòu)建學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的需要
3.2 是建立健全學(xué)生心理信息系統(tǒng)的需要
3.3 是創(chuàng)造“自助助人”校園環(huán)境的需要
3.4 是大學(xué)生自我教育與自我管理的需要
4 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)理念
4.1 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)宗旨
4.2 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)目標(biāo)
4.3 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容
4.4 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)方法
5 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)效果的檢測
5.1 重視培訓(xùn)前、后測問卷的比較分析
5.2 及時(shí)檢查階段性培訓(xùn)中學(xué)員的變化
5.3 在互動(dòng)與分享中觀察學(xué)員的成長
5.4 透過個(gè)案報(bào)告考察學(xué)員的進(jìn)步
5.5 通過整合報(bào)告檢驗(yàn)學(xué)員的收獲
6 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的職能與考核
6.1 校學(xué)生心理輔導(dǎo)中心義工的職能
6.2 班級(jí)和宿舍學(xué)生心理保健員的職能
6.3 學(xué)生心理危機(jī)信息員的職能
6.4 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的考核
7 對學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的督導(dǎo)
7.1 通過工作實(shí)踐進(jìn)行督導(dǎo)
7.2 通過理論培訓(xùn)進(jìn)行督導(dǎo)
7.3 通過經(jīng)驗(yàn)分享進(jìn)行督導(dǎo)
7.4 通過活動(dòng)總結(jié)進(jìn)行督導(dǎo)
7.5 通過個(gè)別會(huì)談進(jìn)行督導(dǎo)
7.6 通過個(gè)案研討進(jìn)行督導(dǎo)
8 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)要求
8.1 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)時(shí)間
8.2 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)形式
8.3 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)要求
8.4 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)結(jié)業(yè)
8.5 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)后期
9 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員問卷
9.1 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員狀況問卷
9.2 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員自評問卷
9.3 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員個(gè)案問卷
9.4 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員態(tài)度問卷
下篇
10 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的角色認(rèn)同
10.1 創(chuàng)建學(xué)習(xí)與成長小組
10.2 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的角色認(rèn)同
10.3 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員個(gè)人理念
11 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的個(gè)人成長
11.1 探索自我
11.2 自我價(jià)值觀辨析
11.3 同理心喚起
11.4 耐心體驗(yàn)
12 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的生命教育
12.1 建立尊重和重視生命的理念
12.2 感悟生命
13 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的技能培養(yǎng)(一)
13.1 心理輔導(dǎo)的基本理念
13.2 心理輔導(dǎo)的基本流程
13.3 心理輔導(dǎo)的面談要領(lǐng)
13.4 心理輔導(dǎo)的基本技能
13.5 心理輔導(dǎo)的主要理論
14 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的技能培養(yǎng)(二)
14.1 心理問題的臨床表現(xiàn)
14.2 危機(jī)干預(yù)
14.3 自殺行為及預(yù)防
14.4 常用心理問卷簡介
15 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)的其他內(nèi)容
15.1 撰寫心理輔導(dǎo)個(gè)案報(bào)告
15.2 撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)整合報(bào)告
15.3 培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的工作
15.4 與培訓(xùn)相關(guān)的其他內(nèi)容
附
附1 大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃大綱
附2 香港浸會(huì)大學(xué)朋輩輔導(dǎo)員訓(xùn)練計(jì)劃
附3 香港浸會(huì)大學(xué)朋輩輔導(dǎo)員計(jì)劃評估問卷
附4 香港城市大學(xué)朋輩輔導(dǎo)訓(xùn)練課程安排
附5 香港教育學(xué)院朋輩輔導(dǎo)訓(xùn)練計(jì)劃的效能評估研究——與我同行
附6 學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)體會(huì)整合報(bào)告選摘——“心與心交融在朋輩”
參考文獻(xiàn)