幼兒園漢英整合課程探索

第一章 落實《綱要》精神，構(gòu)建漢英整合的雙語教育
第一節(jié) 幼兒園雙語教育概述
一、幼兒園雙語教育的含義
二、幼兒園雙語教育的模式
三、幼兒園雙語教育的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 探索園本特色的幼兒園雙語教育
一、雙語教育在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中
二、雙語教育在幼兒園一日生活中
第三節(jié) 構(gòu)建幼兒園漢英整合課程
一、我園的漢英整合課程的含義
二、漢英整合課程的實施
三、在同一主題下整合幼兒的漢語經(jīng)驗和英語經(jīng)驗
第二章 研究關(guān)注多元發(fā)展的指導策略
第一節(jié) 漢英整合課程在各領(lǐng)域的實施策略
一、如何理解促進幼兒多元發(fā)展的雙語教學
二、如何組織雙語美術(shù)活動
三、如何組織雙語音樂活動
四、如何組織雙語科學活動
五、如何創(chuàng)編或改編英語體育游戲
第二節(jié) 雙語教學的原則和方法
一、幼兒園開展雙語啟蒙教育有哪些教學原則
二、如何培養(yǎng)幼兒學習雙語的興趣
三、如何支持幼兒英語口語表達能力的發(fā)展
四、如何在早期培養(yǎng)幼兒良好的英語發(fā)音和聽力
第三節(jié) 運用雙語開展各種語言活動的策略
一、如何運用雙語組織詩歌教學活動
二、如何運用雙語組織看圖講述活動
三、如何運用雙語組織故事活動
四、如何通過謎語游戲促進幼兒描述性語言的發(fā)展
五、如何在雙語教學中培養(yǎng)幼兒的交流意識和能力
第三章 創(chuàng)設支持課程的雙語環(huán)境
第一節(jié) 幼兒園創(chuàng)設雙語環(huán)境的意義
一、環(huán)境在幼兒園漢英整合課程模式中的教育作用是什么
二、幼兒園如何為幼兒創(chuàng)設雙語學習的園所環(huán)境
第二節(jié) 幼兒園雙語環(huán)境的創(chuàng)設方法
一、幼兒園雙語物質(zhì)環(huán)境包括哪些內(nèi)容以及支持性的雙語墻飾有什么特點
二、怎樣將主題發(fā)展目標物化在主題墻飾中
三、如何為幼兒設計適宜的雙語玩教具
第三節(jié) 幼兒園雙語環(huán)境的有效利用
一、教師如何實現(xiàn)主題環(huán)境與教育的互動
二、如何挖掘區(qū)角游戲的雙語教育價值
三、如何在雙語環(huán)境中萌發(fā)幼兒前閱讀的興趣
第四章 創(chuàng)設處處有雙語的一日生活
第一節(jié) 什么是處處有雙語的一日生活
一、如何理解一日生活中處處有雙語的語言環(huán)境模式
二、在一日生活中發(fā)展幼兒雙語能力的優(yōu)勢是什么
第二節(jié) 怎樣創(chuàng)設處處有雙語的一日生活
一、在一日生活中滲透雙語時應注意哪些問題
二、采取哪些策略來幫助幼兒適應全英語的語言環(huán)境
三、如何利用一日生活中的各種真實情境支持幼兒大膽交
四、在過渡環(huán)節(jié)中促進幼兒語言能力提高的策略有哪些
五、如何創(chuàng)編過渡環(huán)節(jié)的語言游戲
第五章 形成家園合作的教育共同體
第一節(jié) 家長配合幼兒園雙語教育的方法和策略
一、如何為幼兒創(chuàng)設家庭雙語環(huán)境
二、家庭中有哪些方法可促進幼兒雙語能力的發(fā)展
三、怎樣為幼兒選擇輔助的英語學習材料
第二節(jié) 在幼兒園中如何開展家長參與的雙語教育
一、怎樣通過雙語親子活動讓家長參與到幼兒園的雙語
教育中來
二、雙語園教師與家長溝通的策略有哪些
第六章 打造專業(yè)化的雙語教師隊伍
第一節(jié) 培養(yǎng)本土化的幼兒園“雙料教師”
一、何為雙語園的“雙料教師”及其應具備哪些能力
二、不同類型雙語教師專業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀及其需求
三、雙語園如何培養(yǎng)“雙料教師”
四、漢語教師如何成長為“雙料教師”
五、英語專業(yè)畢業(yè)的教師如何成長為“雙料教師”
六、助理教師如何成長為“雙料教師”
第二節(jié) 有效管理外籍教師
一、如何對外籍教師進行聘任管理
二、如何為外籍教師創(chuàng)設良好的工作、生活環(huán)境
三、如何最大程度地發(fā)揮外籍教師在雙語園的價值
四、外籍教師如何與中方英語教師進行配合
五、幼兒園如何促進外籍教師提升教學水平
第七章 有待繼續(xù)解決的問題
一、幼小銜接問題
二、教學評量問題
三、師資來源問題
漢英整合課程主題活動案例：天氣(大班)
主題由來
主題網(wǎng)絡圖
班級主題環(huán)境創(chuàng)設
一、主題墻飾
二、區(qū)角游戲
三、家園共育
四、英語日常滲透
五、本主題下的英語學習內(nèi)容
主題下的部分活動案例