毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論創(chuàng)新教

　　《“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”創(chuàng)新教學(xué)研究》（以下簡稱《創(chuàng)新教學(xué)研究》）是四川省教育廳教改立項(xiàng)課題。新形勢下高校思想政治理論課教學(xué)模式研究。（川教〔2005〕198號）的研究成果之一。本書為作者近三年來在該課題和毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。（以下簡稱“概論”）課教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究方面的相關(guān)成果，既可為同行的教育教學(xué)提供豐富的素材，又可為學(xué)生提供可讀性強(qiáng)的閱讀材料，是一本融理論性、思想性和實(shí)用性為一體的教學(xué)參考用書，也可作為學(xué)生學(xué)習(xí)“概論”課時(shí)的課外閱讀材料。筆者在認(rèn)真研究課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，以充分理解、把握和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容為原則，以提高。概論。課教育教學(xué)的針對性、實(shí)效性、吸引力和感染力為宗旨，主要進(jìn)行了兩個方面的“他新?！币皇墙虒W(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。本書緊密結(jié)合國家指定教材的基本理論、重點(diǎn)及疑難問題，精心從有關(guān)專著、歷史文獻(xiàn)、回憶錄、報(bào)紙雜志、研究論文等當(dāng)中選材，既注意把握思想性、科學(xué)性和可信性，又較好地突出針對性、生動性和可讀性。為此，每章都設(shè)有五個板塊。第一板塊：主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；第二板塊：重要概念、基本理論和相關(guān)知識點(diǎn)；第三板塊：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑難問題解析；第四板塊：相關(guān)案例精選；第五板塊：理論聯(lián)系實(shí)際。本書理論部分內(nèi)容凝練，重點(diǎn)突出；案例部分內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)，融思想性、實(shí)用性和可讀性為一體。二是教學(xué)方法的創(chuàng)新。高等學(xué)校思想政治理論課是一門政治性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。就“概論”課來講，如何提高和強(qiáng)化。概論。課的實(shí)效性，讓其進(jìn)入學(xué)生的。耳、腦、心。，使學(xué)生不僅了解馬克思主義中國化的理論成果，而且懂得為什么只有中國化的馬克思主義才能為中國革命、建設(shè)和改革指明方向。（1）理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢，言之有物。本書結(jié)合“概論”課程的特點(diǎn)，專門設(shè)計(jì)了。理論聯(lián)系實(shí)際。這一板塊，在緊密聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐的同時(shí)，既以馬克思主義中國化理論成果本身的內(nèi)容為主體，旨在幫助學(xué)生在重大政治問題上明辨是非，又注重關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題尤其是學(xué)生的思想實(shí)際，盡可能幫助學(xué)生了解應(yīng)當(dāng)用什么樣的思路和方法去解決問題。目的就是幫助學(xué)生從就事論事、只關(guān)注現(xiàn)象形態(tài)的思維模式中解放出來，幫助學(xué)生學(xué)會科學(xué)認(rèn)識和分析復(fù)雜的社會現(xiàn)象，提高他們的理論素養(yǎng)，以及分析問題和解決問題的能力。（2）以學(xué)生為本，心系學(xué)生，循循善誘。在進(jìn)行。概論。課的教育教學(xué)時(shí)，一定要本著。以學(xué)生為本。的理念，采取有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)盡量貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。特別是要根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)，根據(jù)所在學(xué)校和班級學(xué)生的具體情況，用他們身邊生動鮮活的事例、喜聞樂見的語言、新穎活潑的形式對學(xué)生循循善誘，把理論講新、講活，變嚴(yán)肅為活潑，變深奧為淺顯，變枯燥為趣味盎然。這對學(xué)生政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培育，以及科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀的形成作用甚大。本書依據(jù)教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)和大學(xué)生的思想實(shí)際設(shè)置了諸多與理論相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，以便學(xué)生在深化理論學(xué)習(xí)的過程中獲得教育和啟迪，真正做到學(xué)理論、懂理論、用理論三者的有機(jī)結(jié)合。從而化理論為方法，化理論為德行。

　　崔青青，女，1969年生，四川西充人。1992年畢業(yè)于四川師范學(xué)院（現(xiàn)西華師范大學(xué)）政治系并留校任教，1997年畢業(yè)于中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院，獲法學(xué)碩士學(xué)位。現(xiàn)為西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，為本科生主講“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等課程。近年來，在省級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文近20篇，主持和主研省級課題3項(xiàng)，其中一項(xiàng)獲得四川省人民政府教學(xué)成果獎二等獎。先后榮獲西華師范大學(xué)“優(yōu)秀青年教師”“優(yōu)秀教學(xué)管理干部”“黨員先鋒工程示范崗”“思想政治理論課優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。