行者心路：經(jīng)驗與教條間的高教發(fā)展思考

定　價：￥68.00

作　者：	邱東著
出版社：	中國財政經(jīng)濟出版社一出版社
叢編項：
標　簽：	各類教育

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ISBN：	9787509515419	出版時間：	2009-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	423	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《行者心路》記錄了十多年邱東對于高等教育的深入思考，也如實記錄了他對高校管理的獨特理念。雖然其中涉獵的問題很多，但從促進教育發(fā)展的角度看，最值得圈點的觀點可概括為：一是建議將“辦讓人民滿意的教育”改為“辦讓人民滿意度不斷提高的教育”，應(yīng)把教育納入一個歷史過程去看待。教育的發(fā)展是受現(xiàn)實條件制約的，而人民的滿意要求則是可以大大超越現(xiàn)實的。兩者是水漲船高的關(guān)系，但水卻永遠達不到與船同等的高度。二是提出高水平大學決定了一個社會的高度，義務(wù)教育擴展了社會文明的廣度，有了廣度再有高度，整個社會文明的空間才會相應(yīng)擴大。三是認為我國高校管理體制中計劃經(jīng)濟的痕跡還很重，社會需要為高校的發(fā)展創(chuàng)造一個公平競爭的空間和環(huán)境，形成獨立自主、依法辦學的運行機制是關(guān)鍵舉措之一，包括招生權(quán)、用人權(quán)、經(jīng)費使用權(quán)、國際交流權(quán)等。這些權(quán)益雖然教育法已有規(guī)定，但真正落實還需要有一種機制去保證。四是考問高等教育到底是追求學生畢業(yè)時的就業(yè)率，還是更注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)？是讓學生一畢業(yè)就起飛，還是培葬他們的空中加油能力？大學教育畢竟不是職業(yè)教育，大學校園也不僅僅是就業(yè)者的培訓基地。五是提出不能用過去精英教育下的就業(yè)觀念來套大眾化教育下的就業(yè)現(xiàn)實。在大眾化教育階段，多數(shù)大學生只是有知識的普通勞動者，盡管系統(tǒng)學習可以使人們有機會上升到更高層次，但也只是機套，并不是一份保險。六是認為有沒有就業(yè)崗位是經(jīng)濟發(fā)展本身的問題，不是應(yīng)該由高等教育負責的，實際上有了高等教育以后有助于就業(yè)崗位的增加，因為自主創(chuàng)業(yè)能力的增強，會緩解就業(yè)壓力。七是強強合并不宜多搞，高校并不是一大就強了，這還需要額外且相當巨大的成本。中國還是窮國辦大教育，不可能有過多的投入用于大學的結(jié)構(gòu)調(diào)整。同時，對被兼并學校而言，多年努力形成的品牌資產(chǎn)可能會不復存在。還有，合并后的高校分散在幾個校區(qū)，運輸和管理成本加大。另外，學校之間整合時間較長，不同學校、不同學派的摩擦會影響其學科的發(fā)展。八是認為現(xiàn)在的中學教育盡管強調(diào)素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育的動力還是相當強的。高等教育擴招了很多，但還是應(yīng)試教育，所以在大學里要加強對大學生性格的調(diào)養(yǎng)，做好大學生政治思想教育，這是具有戰(zhàn)略意義的工作。九是提問對實現(xiàn)高等教育大眾化真正起作用的是什么高校？不是北大、清華這些一流學校，而是普通高校，甚至是地方高校。中央部屬高校在校生2004年比1998年僅增加了40多萬人，倒是地方高校增長了800多萬人，但對地方高校的有效支持又那么少，是不近人情的。十是提出如何正確看待我國的教育局勢，就是“上學難”和“上學貴”嗎？應(yīng)該說，上學不難，但上好學校難；上學不貴，但擇校上學貴。

作者簡介

　　邱東，遼寧撫順人，祖籍江蘇沙洲，大學教師，政府特殊津貼獲得者。1974年下鄉(xiāng)插隊，1.977年考入遼寧財經(jīng)學院，1090年獲經(jīng)濟學博士學位。1985年至2005年在東北財經(jīng)大學任教，此問曾擔任過系副主任、系主任、副校長、校長。2005年3月至2009年3月?lián)沃醒胴斀?jīng)大學黨委書記。并兼任中國人民大學應(yīng)用統(tǒng)汁研究中心學術(shù)委員會委員．西南財經(jīng)大學、山西財經(jīng)大學、暨南大學等高校兼職教授。主要學術(shù)職務(wù)有：國務(wù)院學位委員會應(yīng)用經(jīng)濟學學科評議組成員、全國哲學社會科舉規(guī)劃項目學科評審組成員、教育部高等院校經(jīng)濟學教學指導委員會委員、全國統(tǒng)汁教材編審委員會委員、全國統(tǒng)計科研優(yōu)秀成果彈選獎勵委員會委員、《統(tǒng)汁研究》編委、《財貿(mào)經(jīng)濟》編委等。曾在《經(jīng)濟研究》、《統(tǒng)計研究》等學術(shù)刊物發(fā)表論文百余篇．主持或參加過40多部專著、教材、工具書和譯著的撰寫工作，主持過國家社會科學基金項目和教育部哲學社會科學重大攻關(guān)項目等20余項，60多次獲教育部、財政部、國家統(tǒng)計局和遼寧省等部門頒發(fā)的各種獎勵。

圖書目錄

高等教育專論篇
高等教育改革三諫
中國高教改革片想十則
論新時期為民執(zhí)政能力建設(shè)
人盡其才和人享其才、人長其才——現(xiàn)代大學應(yīng)有的人才工作觀
簡論高校領(lǐng)導的任用
用開放的心態(tài)和方式從事開放的事業(yè)——在留美經(jīng)濟學會
年會圓桌論壇“中國經(jīng)濟學教育改革”上的發(fā)言
高校教學中充滿了科研
報考大學要考慮的五大因素和順序——以財經(jīng)院校為例
為什么喜歡國際合作的雙學位項目？
不宜再提“辦讓人民滿意的教育”
別拿三個“一切”忽悠學生
為什么許多高校選擇做大？
為什么非要另起爐灶？
也談現(xiàn)代大學中的大廈
我對高校欠債的一種理解
財經(jīng)“葉公”，不做也罷
“大校沙文主義”且請緩行
敢與不敢違規(guī)的高校
高等教育訪談篇
注重建立現(xiàn)代大學制度——訪東北財經(jīng)大學校長邱東
以教育開放應(yīng)對高等教育國際競爭
TOM網(wǎng)教育問題訪談
在中國網(wǎng)就教育問題的訪談
教育公平受關(guān)注代表了國家的進步
對大學生的思想素質(zhì)教育得切中他們的根本利益——教育問題訪談錄音整理稿
教育公平是可貴的，也是很貴的——根據(jù)教育問題訪談錄音整理
教市場的應(yīng)該真正相信市場——談經(jīng)濟學教育的發(fā)展
對中國教育若干誤解的澄清——教育問題訪談錄
高校的發(fā)展也有結(jié)構(gòu)調(diào)整的問題
就業(yè)崗位不應(yīng)由高等教育決定
理性看待教育收費問題——訪全國人大代表、中央財經(jīng)大學黨委書記邱東
談教育支出績效機制
東北財經(jīng)大學篇
抓緊改革和建設(shè)，增強自我發(fā)展能力——在東北財經(jīng)大學改革動員
會上的講話提綱
東北財經(jīng)大學如何回應(yīng)新世紀的挑戰(zhàn)
東北財經(jīng)大學概況和總體發(fā)展思路
給一東北財經(jīng)大學校友的信
1996—2000年述職報告
渡斐大學的MBA項目
2002年述職報告
信息技術(shù)加速對內(nèi)資源開放——訪東北財經(jīng)大學校長邱東
政府與高校共同打造外向型教育：東北財經(jīng)大學的思考和建議
——在遼寧省一次高校座談會上的發(fā)言
在浙江財經(jīng)學院學科建設(shè)座談會上的發(fā)言
東北財經(jīng)大學的聯(lián)合學位項目——在牛津大學舉辦的“教育國際交流合作和作用與途徑”研討會上的中文講演稿
天上掉下個林妹妹？——東北財經(jīng)大學MBA項目全國評估第二的感言
中央財經(jīng)大學篇
在黨委書記任職宣布大會上的講話
對學生一個帖子的回答
在黨風廉政建設(shè)工作會議上的講話
經(jīng)濟主體歸位過程中的青年學生定位——第十屆研究生學術(shù)節(jié)上的報告
在學校保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動骨干培訓大會上的講話
用求真務(wù)實精神促進中央財經(jīng)大學快速健康發(fā)展（學習《在全黨大力弘揚求真務(wù)實精神大興求真務(wù)實之風》的體會）——在校全體教職工黨員黨課上的講話
保持共產(chǎn)黨員先進性學習心得
黨性分析報告
在2005年中央財經(jīng)大學重點學科建設(shè)工作會議上的講話（根據(jù)講話錄音整理）
在中層干部聘任大會上的講話
把握科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)和內(nèi)涵，促進中央財經(jīng)大學健康發(fā)展——在全校中層干部黨課上的講話
2006年述職報告（記錄稿）
在2007年中央財經(jīng)大學工作部署會暨本科教學工作水平評估責任簽訂儀式上的講話
國內(nèi)外著名經(jīng)濟管理高水平大學的教學改革——在中央財經(jīng)大學中層領(lǐng)導干部教學專題培訓班的講話
在中央財經(jīng)大學本科教學工作水平評估自評意見反饋大會上的講話用十七大精神推動學校發(fā)展，構(gòu)建和諧校園
20cr7年述職報告（記錄稿）
在本科教學工作水平預評估校領(lǐng)導座談會上的發(fā)言
在黨建先進校復查工作專家復查意見反饋會上的講話
中國高等教育改革開放三十一年——在黨委中心組學習（擴大）會上的報告
附錄
曲線諧步——訪東北財經(jīng)大學校長邱東
從統(tǒng)計學訓練中走出來的學者和行者
后記