記憶的探索

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	楊治良著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787303099825	出版時(shí)間：	2009-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	426	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　給這本文集定名為《記憶的探索》，實(shí)在是因?yàn)槲业臉I(yè)務(wù)經(jīng)歷都只發(fā)生在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)領(lǐng)域，尤其是以實(shí)證思想和實(shí)證方法為內(nèi)核的記憶研究。因此，這條“實(shí)證之路”基本上能反映心理學(xué)與我朝夕相伴的工作和人生。本文集共分為8個(gè)專題，涉及了心理實(shí)驗(yàn)儀器、信號(hào)檢測(cè)論、心理學(xué)應(yīng)用、內(nèi)隱記憶、內(nèi)隱學(xué)習(xí)、內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知、前瞻記憶和錯(cuò)誤記憶。分別從不同的角度探討了心理學(xué)實(shí)證研究的邏輯和科學(xué)操作的方法，以及當(dāng)前認(rèn)知心理學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)。文集中8個(gè)專題的研究和論文，幾乎都是我與同事和學(xué)生們合作的成果，是我們集體智慧的結(jié)晶。今天，當(dāng)我一頁頁重讀這些曾經(jīng)的工作時(shí)，仿佛又回到了熱火朝天的往日忙碌中，我們一起討論，一起苦思冥想，一起動(dòng)手操作，甚至一起激烈地爭(zhēng)論……

作者簡(jiǎn)介

　　楊治良，男，l938年10月生于江蘇江陰，1961年畢業(yè)于北京大學(xué)，現(xiàn)為華東師范大學(xué)終身教授。任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)心理學(xué)科評(píng)議組成員、中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)心理學(xué)會(huì)《心理科學(xué)》主編、上海心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、華東師大學(xué)位委員會(huì)委員、華東師大心理學(xué)博士后流動(dòng)站負(fù)責(zé)人。主持了國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社科基金和教育部社科重大攻關(guān)項(xiàng)目等，發(fā)表論文幾十篇，出版專著多部，曾獲教育部全國(guó)高等學(xué)校文科優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)一次、二等獎(jiǎng)兩次，國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)精品課程等獎(jiǎng)勵(lì)。主要研究領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)隱記憶、內(nèi)隱學(xué)習(xí)、前瞻記憶、錯(cuò)誤記憶與內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知等。

圖書目錄

專題一儀器與心理學(xué)研究
幾個(gè)簡(jiǎn)易心理學(xué)電子儀器
儀器在心理學(xué)研究中的作用——兼評(píng)介美國(guó)心理學(xué)儀器
心理學(xué)儀器的研制報(bào)告
專題二信號(hào)檢測(cè)論
再認(rèn)能力最佳年齡的研究——試用信號(hào)檢測(cè)論分析
信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用
現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)三種新方法評(píng)述
專題三心理學(xué)應(yīng)用
痛成分的心理學(xué)研究
肢體傷殘者心理康復(fù)的試探性研究
成人個(gè)人空間圈的實(shí)驗(yàn)研究
漢英假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷谋容^研究
場(chǎng)依存性對(duì)邊界擴(kuò)展效應(yīng)的影響
專題四內(nèi)隱記憶
記憶研究新方法——間接測(cè)量評(píng)介
漢字內(nèi)隱記憶的實(shí)驗(yàn)研究（Ⅰ）：內(nèi)隱記憶存在的條件
漢字內(nèi)隱記憶的實(shí)驗(yàn)研究（Ⅱ）：任務(wù)分離和反應(yīng)傾向
漢字內(nèi)隱記憶的實(shí)驗(yàn)研究（Ⅲ）：檢驗(yàn)加工分離說的修正模型
內(nèi)隱情感記憶實(shí)驗(yàn)研究（Ⅰ）：精神分裂癥情感記憶特征
加工分離說的發(fā)展述評(píng)
關(guān)于記憶研究中再認(rèn)指標(biāo)的述評(píng)
內(nèi)隱和外顯記憶的發(fā)展研究
意識(shí)－無意識(shí)成分貢獻(xiàn)的權(quán)衡現(xiàn)象——非文字再認(rèn)條件下
專題五內(nèi)隱學(xué)習(xí)
內(nèi)隱記憶的初步實(shí)驗(yàn)研究
內(nèi)隱學(xué)習(xí)“三高”特征的實(shí)驗(yàn)研究
再探外顯學(xué)習(xí)指導(dǎo)語的作用
內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的相互關(guān)系
內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究四十年
專題六內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知
內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知的初步實(shí)驗(yàn)研究
社會(huì)認(rèn)知具有更強(qiáng)的內(nèi)隱性——兼論內(nèi)隱和外顯的“鋼筋水泥”關(guān)系
內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知：印象形成的啟動(dòng)效應(yīng)研究
大學(xué)生性別自我概念的結(jié)構(gòu)
局中人和局外人的決策差異研究
專題七前瞻記憶
前瞻記憶提取的自動(dòng)加工、策略加工和控制加工
前瞻記憶的自評(píng)和延時(shí)特點(diǎn)
分散注意條件下間隔對(duì)小學(xué)生前瞻記憶影響的實(shí)驗(yàn)研究
專題八錯(cuò)誤記憶
附錄
后記