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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)》抓住了思想政治教育學(xué)科重要前沿課題，對(duì)馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了創(chuàng)新性的建構(gòu)。系統(tǒng)挖掘、梳理了馬克思主義評(píng)價(jià)思想，在理論教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)上有所突破，提出的發(fā)展性三維四步模式則帶有原創(chuàng)意義。綜合應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)和方法，進(jìn)行了跨學(xué)科研究，方法科學(xué)，視野宏闊，是馬克思主義理論教育研究方面的佳作。

作者簡(jiǎn)介

　　蔡曉良，1969年生，安徽安慶人。武漢大學(xué)畢業(yè)，獲法學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任職于福州大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師。最景仰的思想家是卡爾·馬克思博士。主要學(xué)術(shù)旨趣：自由哲學(xué)、教育評(píng)價(jià)、社會(huì)資本、公民教育。

圖書目錄

引言
一研究對(duì)象
二研究意義
三研究綜述
四研究方法和邏輯框架
第一章馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)——馬克思主義評(píng)價(jià)思想論略
一馬列主義經(jīng)典作家的評(píng)價(jià)思想
二中國化馬克思主義的評(píng)價(jià)思想
第二章馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的知識(shí)借鑒——中外教育評(píng)價(jià)思想論略
一中國古代教育評(píng)價(jià)思想及其對(duì)理論教育評(píng)價(jià)的借鑒意義
二西方教育評(píng)價(jià)思想及其對(duì)理論教育評(píng)價(jià)的借鑒意義
第三章馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)、類型和特點(diǎn)
一理論教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)
二理論教育評(píng)價(jià)的類型
三理論教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
第四章馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)和功能
一理論教育評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)
二理論教育評(píng)價(jià)的功能
第五章馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的基本原則和方法
一理論教育評(píng)價(jià)的基本原則
二理論教育評(píng)價(jià)的基本方法
第六章馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的模式建構(gòu)
一教育評(píng)價(jià)的一般模式
二理論教育評(píng)價(jià)模式中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)設(shè)定
三理論教育評(píng)價(jià)模式建構(gòu)的初步嘗試：發(fā)展性三維四步模式
第七章馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的科學(xué)化
一時(shí)代呼喚理論教育評(píng)價(jià)的科學(xué)化
二理論教育評(píng)價(jià)機(jī)制和過程的科學(xué)化
三提高理論教育評(píng)價(jià)科學(xué)化的重要舉措
第八章專論：高校思想政治理論課程評(píng)價(jià)的歷史與現(xiàn)實(shí)
一高校思想政治理論課程評(píng)價(jià)的歷史演進(jìn)及其啟示
二高校思想政治理論課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)要求
參考文獻(xiàn)
后記