劉亦婷的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)（紀(jì)念版 哈佛女孩劉亦婷之二）

引子
　讀者朋友，讓您久等了
　無(wú)數(shù)讀者提問(wèn)，讓我們?nèi)找沟胗?br />　又一本心血結(jié)晶，回答各類(lèi)咨詢(xún)
第一章 劉亦婷，你在哈佛還好嗎？
　開(kāi)學(xué)前，另一種形式的充電
　初進(jìn)哈佛，感悟“謊言”與“真理”
　野營(yíng)：不是軍訓(xùn)，勝似軍訓(xùn)
　室友與校友，各有各的“酷”
　理解與岐視，我的朋友與處境
　哈佛如此開(kāi)放，又如此安全
　課外活動(dòng)：“讓世界走向中國(guó)”
　學(xué)生能把事情做多大？
　伙伴們推舉我當(dāng)主席
　課程設(shè)計(jì)：意在培養(yǎng)“完整的人”
　自己選的課，越學(xué)越來(lái)勁兒
　教學(xué)管理：既嚴(yán)謹(jǐn)，又靈活
　勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)依然優(yōu)秀
　邊學(xué)習(xí)邊打工，忙并快樂(lè)著
　管中窺貌：中美大學(xué)的四點(diǎn)區(qū)別
　畢業(yè)后，先工作，再深造
　補(bǔ)記：用特別的方式告別哈佛
第二章 成功需要哪些素質(zhì)？
　什么是劉亦婷心目中的“成功”
　哈佛看重“優(yōu)秀素質(zhì)”究竟是什么？
　我們有意培養(yǎng)的“十大必備素質(zhì)”
第三章　優(yōu)秀素質(zhì)體系，怎樣從無(wú)到有？
我們的思路和四個(gè)基本方法
基本方法之一：我們?cè)鯓幼龅健绊槕?yīng)天性”？
對(duì)我們啟發(fā)較大的三類(lèi)書(shū)
從0歲開(kāi)始，用愛(ài)培植親情
優(yōu)化三大天性，培養(yǎng)成才的內(nèi)驅(qū)力
　好奇的天性，需揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短
　愛(ài)玩的天性，可因勢(shì)利導(dǎo)
　好勝的天性，要揚(yáng)長(zhǎng)避短
基本方法之二：我們?cè)鯓舆M(jìn)行“積極引導(dǎo)”？
　　全面激發(fā)有益興趣
　　主動(dòng)預(yù)防人生缺憾
　　高效利用教育資源
　基本方法之三：我們?cè)鯓訉?shí)施“個(gè)性化培養(yǎng)”？
　家里的個(gè)性化培養(yǎng)，任務(wù)與學(xué)校不同
　形成理想個(gè)性的三個(gè)途徑
　承認(rèn)差別，量身定制培養(yǎng)方案
　基本方法之四：婷兒怎樣實(shí)現(xiàn)“自主發(fā)展”？
　養(yǎng)成遵守約定的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理
　養(yǎng)成專(zhuān)注敏捷的習(xí)慣，學(xué)會(huì)高效思維
　養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)理性判斷
　養(yǎng)成主動(dòng)求學(xué)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生
　養(yǎng)成定期反省的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我促進(jìn)
　希望改進(jìn)的讀者。可以從何入手？
　　分析現(xiàn)狀，把問(wèn)題具體化
　　理清頭緒，把問(wèn)題條理化
　　分解目標(biāo)，把措施細(xì)化、量化、行為化
　　鍥而不舍，積小勝為大勝
第四章　怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力？
創(chuàng)造力并不神秘，可以培養(yǎng)
婷兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程
八種方法，開(kāi)發(fā)聯(lián)想能力和想象力
六項(xiàng)措施，培養(yǎng)科學(xué)的質(zhì)疑精神
怎樣強(qiáng)化探索精神？
創(chuàng)造力的翅膀：創(chuàng)造技法
五種創(chuàng)造技法及思維訓(xùn)練
強(qiáng)化創(chuàng)新直覺(jué)，激發(fā)創(chuàng)新靈感
創(chuàng)新活動(dòng)的輔助能力
創(chuàng)新人才的六種類(lèi)型
　怎樣優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)？
　自信心和自我糾錯(cuò)能力
　我國(guó)中學(xué)生的創(chuàng)造力排名為何落后？　
　給中小學(xué)生和家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議
第五章　劉亦婷的學(xué)習(xí)方法：小學(xué)篇
入學(xué)前，做好身心準(zhǔn)備
上學(xué)伊始，培養(yǎng)專(zhuān)心習(xí)慣
練字好處多，方法有講究
鞏固字詞句，夯實(shí)“基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”
要想孩子數(shù)學(xué)好，父母宜知道學(xué)什么
重視開(kāi)發(fā)空間想象力
速算撲克牌，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)潛能
利用棋類(lèi)，開(kāi)發(fā)邏輯思維能力
不搞標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)一題多解
練熟“公式恒等變形”
做作業(yè)，要先復(fù)習(xí)
打草稿，要有順序
會(huì)預(yù)估得數(shù)，答案不離譜
左手指右手抄，減少抄寫(xiě)錯(cuò)誤
“錯(cuò)漏本”，防錯(cuò)漏
為何會(huì)做的題也出錯(cuò)？
熟能生巧，不熟生“不巧”
熟練是減負(fù)，也是能力升級(jí)
運(yùn)用“水桶理論”，提高學(xué)習(xí)效率
　怎樣“診斷”數(shù)學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)？
　單項(xiàng)訓(xùn)練：化整為零，化難為易
　語(yǔ)文學(xué)不好，數(shù)學(xué)受拖累　
　診斷語(yǔ)文“短板”的方法
　舊作業(yè)本：有用的“信息庫(kù)”
　知道學(xué)什么，學(xué)習(xí)更主動(dòng)
第六章　劉亦婷的學(xué)習(xí)方法：英語(yǔ)篇
好成績(jī)=興趣+方法+勤奮
丟開(kāi)拐杖，養(yǎng)成“英語(yǔ)思維習(xí)慣”
“詞不離句，背、用結(jié)合”，單詞記得牢
重視遺忘規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)密度
精聽(tīng)與泛聽(tīng)——提高聽(tīng)力的兩條路
強(qiáng)化聽(tīng)力的幾種技巧
學(xué)英語(yǔ)的口音選擇
精讀、泛讀、背誦、語(yǔ)感
多管齊下，讓口語(yǔ)流利自如
詞根與前后綴——用“偏旁部首”背單詞
充分交流，須跨越文化障礙
影響成敗的幾個(gè)心理因素
學(xué)好英語(yǔ)需要多少時(shí)間？
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金時(shí)期
第七章　劉亦婷的學(xué)習(xí)方法：作文篇
第八章 劉亦婷的學(xué)習(xí)方法：中學(xué)數(shù)學(xué)及其他
第九章 掌握必要的考試方法
第十章 行之有效的記憶方法
第十一章 強(qiáng)身健腦的生活方式
第十二章 家庭性教育的方法與時(shí)機(jī)
后記 還有一些心里話
附錄一 丹佛小兒智能發(fā)育檢查表（0-6歲）
附錄二 3-6歲兒童智力測(cè)試表
附錄三 常用英語(yǔ)前綴、后綴、詞根表
主要參考書(shū)目