傳播效率與經(jīng)濟增長

第1章 導論
1.1 研究背景
1.1.1 現(xiàn)實背景之一：中國迎來信息社會與知識經(jīng)濟時代
1.1.2 現(xiàn)實背景之二：傳播媒介在中國迅速普及
1.1.3 現(xiàn)實背景之三：中國傳媒發(fā)展存在很大的地區(qū)差距
1.1.4 理論背景之一：傳播學對傳媒與社會發(fā)展的研究
1.1.5 理論背景之二：經(jīng)濟增長理論的發(fā)展
1.2 問題的提出
1.3 研究內(nèi)容和研究方法
1.3.1 主要研究內(nèi)容
1.3.2 研究方法
第2章 基礎概念和文獻述評
2.1 基礎概念
2.1.1 媒介、傳播媒介與大眾傳媒
2.1.2 信息與知識
2.1.3 經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展
2.1.4 技術進步、人力資本與全要素生產(chǎn)率
2.2 相關文獻述評
2.2.1 有關傳播媒介與社會發(fā)展的研究文獻述評
2.2.2 有關經(jīng)濟增長模型的述評
2.2.3 與本書主題相近的研究文獻述評
2.3 本章小結(jié)
第3章 傳播效率、知識生產(chǎn)與經(jīng)濟增長
3.1 知識生產(chǎn)與傳播效率
3.1.1 知識生產(chǎn)過程中傳播媒介的作用
3.1.2 傳播效率
3.1.3 傳播媒介是知識存在的一種重要形式
3.1.4 傳播效率對知識生產(chǎn)的重要影響
3.2 包含傳播效率的增長模型與理論假說
3.2.1 羅默（1990）模型的知識生產(chǎn)方程及其改進
3.2.2 包含傳播效率變量的知識生產(chǎn)方程
3.2.3 包含傳播效率變量的經(jīng)濟增長模型
3.2.4 對模型的討論與理論假說
3.3 關于傳播效率的進一步討論
3.3.1 傳播效率的影響因素及其表達式
3.3.2 傳播效率的外生性與內(nèi)生性
3.4 本章小結(jié)
第4章 媒介學習、人力資本與經(jīng)濟增長
4.1 媒介學習與人力資本積累
4.1.1 知識的傳播與傳播媒介的作用
4.1.2 傳播媒介是勞動者學習知識的一種重要途徑
4.2 基于媒介學習的增長模型與理論假說
4.2.1 基于媒介學習的經(jīng)濟增長模型
4.2.2 對模型的討論與理論假說
4.3 “媒介學習”積累人力資本的進一步討論
4.3.1 人力資本內(nèi)涵的拓展
4.3.2 傳播媒介對人力資本的影響：以五種工具性自由的角度
4.3.3 傳播媒介的四種功能及其對人力資本的影響
4.4 本章小結(jié)
第5章 傳播媒介影響中國經(jīng)濟發(fā)展的實證檢驗
5.1 傳播效率對知識生產(chǎn)效率影響的實證檢驗
5.1.1 “數(shù)字鴻溝”與知識差距
5.1 ，2知識生產(chǎn)效率的估計
5.1.3 傳播效率對知識生產(chǎn)效率影響的實證檢驗
5.2 傳播媒介對全要素生產(chǎn)率影響的實證檢驗
5.2.1 中國全要素生產(chǎn)率與經(jīng)濟發(fā)展的相關研究
5.2.2 傳播媒介對全要素生產(chǎn)率影響的經(jīng)驗分析
5.3 本章小結(jié)
第6章 中國實踐經(jīng)驗的討論
6.1 中國抓住信息革命機遇建設世界最大的媒介社會
6.1.1 信息革命的發(fā)生及各國的應對策略
6.1.2 中國如何積極應對信息革命
6.1.3 中國已建設成為世界最大的媒介社會
6.2 中國利用傳播媒介建設世界最大的學習型社會
6.2.1 傳播媒介為中國學校教育的發(fā)展提供了有力支撐
6.2.2 傳播媒介為中國遠程教育的發(fā)展奠定了堅實基礎
6.2.3 傳播媒介是中國建立終身學習體系的重要工具
6.2.4 傳播媒介對中國人力資本水平的其他影響
6.3 本章小結(jié)
第7章 結(jié)論
7.1 研究路徑與主要結(jié)論
7.1.1 理論分析
7.1.2 經(jīng)驗分析
7.2 研究的理論和實際意義
7.3 政策建議
7.4 研究的不足以及進一步研究的設想和建議
參考文獻
附錄
后記