色彩基礎

　　色彩是造型語言的基本要素之一，色彩基礎的訓練對培養(yǎng)學生的色彩觀察能力和色彩表現能力起著重要作用。色彩基礎課程的教學目的不僅在于幫助學生掌握色彩表現技法與培養(yǎng)色彩表現能力，更重要的是讓學生在掌握色彩表現技法的同時，提高視覺審美修養(yǎng)和色彩的創(chuàng)造性應用能力，并使這種能力與其所學專業(yè)有機結合起來，從而成為學生創(chuàng)造性思維的組成部分。在當代藝術發(fā)展的新環(huán)境之下，我們的某些教學理念及教學內容正面臨著挑戰(zhàn)。美術基礎教學如何應對迅速變化的藝術世界和多元的審美現象是值得我們深思的問題。目前色彩基礎教學大致存在以下幾個問題：其一，色彩基礎教學缺乏一套嚴謹的課程體系，教學模式過于單一，缺乏系統(tǒng)和科學的訓練程序，色彩寫生時聽任學生在無意識狀態(tài)下進行表現性訓練；其二，色彩基礎的訓練內容及方法與所學專業(yè)嚴重脫節(jié)，主要表現為以一種固定模式（自然靜物寫生）作為所有專業(yè)的基礎訓練，單一的寫生訓練也許對認識色彩的基本規(guī)律、掌握色彩表現的基本技能有所幫助，但卻難以啟發(fā)學生的色彩創(chuàng)造能力，難以做到與設計類專業(yè)學科相結合；其三，學生缺乏色彩基礎理論知識的指導，對色彩的理解只是概念式的認知?；谝陨蠁栴}，本書在內容選取與編排上作了相應的調整：首先，本書在第一章大致論述了中國傳統(tǒng)繪畫和西方繪畫色彩的發(fā)展軌跡，使學生對傳統(tǒng)色彩的應用與發(fā)展有一個簡單、清晰的認識。從第二章開始到第四章止，著重從科學的角度，逐步闡述與色彩相關的概念、色彩產生的科學原理、色彩的運用原則以及色彩的心理屬性等知識，并結合大量圖片舉例說明、逐一分析，使學生對色彩的認識從感性理解上升到理性、科學的認知。第五章則介紹了色彩基礎訓練常用的表現形式以及步驟和方法，系統(tǒng)闡述了水粉畫、水彩畫、油畫的基本特點和表現技法。在第六章、第七章和第八章中，根據本書閱讀對象的專業(yè)特點，分別設置了一套嚴謹的色彩寫生、色彩歸納寫生與色彩設計的訓練程序及基本方法，通過循序漸進、按部就班的學習與訓練，使學生對色彩的認識逐漸脫離對具體物象的附屬而上升為對獨立的造型語言的體驗與感悟。本書的最后一章選取了大量優(yōu)秀的色彩作品供學生欣賞，以提高學生的審美能力與藝術修養(yǎng)。

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