技術在經濟社會中發(fā)揮決定性的作用。發(fā)展高新技術的創(chuàng)新能力，已經成為產業(yè)、行業(yè)和企業(yè)競爭的核心要素，它決定著國家和地區(qū)的綜合競爭力，成為經濟發(fā)展的推動力，是人類可持續(xù)發(fā)展的基礎。因此，技術素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為了人材培養(yǎng)的重要方面。目前世界許多著名的綜合性大學都開設了培養(yǎng)學生技術素養(yǎng)的課程。在我國，為了與國際教育事業(yè)接軌以及滿足素質教育的需要，從20世紀90年代開始，就在工科院校組織教育專家編寫了一批適用于工科院校通識教育并且內容豐富、專業(yè)性強、有關工業(yè)設計課程的教材。這些優(yōu)秀教材為今后在中學開設有關技術教育課程提供了豐富的教育資源。進入21世紀，我國開始在高中階段實施新課程，并在新課程體系中增加了“技術領域”的教育。在“技術領域”教學范疇內，涉及了“通用技術”這個學科。由于歷史原因，在我國中等學校尚缺乏承擔這門學科的教師和相關的教材，因此急需培訓一批能夠勝任這門學科的教師并編寫出相關的教材。為此，我們組織我院有關教師，編寫了這本《技術設計基礎》。 《技術設計基礎》參照國家高中課程改革方案，力圖吸收上述優(yōu)秀教材中的思想、觀點和方法，結合典型案例使學習者領會技術設計的基本思想和方法，為高中通用技術課程教師和校內外科技活動指導教師提高理論素養(yǎng)和擴展知識領域提供學習資源。
鄂公網安備 42010302001612號 