高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估研究

定　價(jià)：￥24.00

作　者：	周光明著
出版社：	湖南人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各級教育

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ISBN：	9787543857513	出版時(shí)間：	2009-06-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	352	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估研究》講述：高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估是形成性教學(xué)評估的深化和發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)以高校及師生的發(fā)展為本的思想。作者在分析國內(nèi)外高等學(xué)校教學(xué)評估發(fā)展背景的基礎(chǔ)上，詮釋了高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的內(nèi)涵、特點(diǎn)、本質(zhì)、價(jià)值取向、理念和效用，闡述了高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估應(yīng)堅(jiān)持方向性、明晰性、客觀性、實(shí)效性、全息性和發(fā)展性的原則，研究了高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估程序及評估過程中的心理調(diào)控，構(gòu)建了以促進(jìn)高校及師生自主健康發(fā)展為根本目的的評估指標(biāo)體系，論述了實(shí)行周期與動態(tài)評估、全面性與單項(xiàng)性評估、質(zhì)性與量性評估、通訊評議與實(shí)地考察、政府與第三方評估、傳統(tǒng)評估與網(wǎng)絡(luò)化評估相結(jié)合的高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估方法。

作者簡介

　　周光明，男，1964年11月生，湖南省祁東縣人，碩士。現(xiàn)任湖南科技大學(xué)管理學(xué)院副教授、湖南科技大學(xué)辦公室副主任。曾任湘潭工學(xué)院黨委宣傳部副部長和化學(xué)工程系黨總支副書記、湖南科技大學(xué)本科教學(xué)工作評建辦公室副主任。從事高等教育教學(xué)、高教管理及研究18年。近年來，在《教育研究》、《求索》和《社會科學(xué)家》等刊物公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，主持和參與完成省部級課題4項(xiàng)，參編著作3部，2007年9月獲湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題研究成果二等獎。

圖書目錄

第一章高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的產(chǎn)生
第一節(jié)　高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的背景
一、教學(xué)評估的歷史淵源
二、高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的背景
第二節(jié)　高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的提出_
一、源于保持高等學(xué)校教學(xué)評估良性格局的需要
二、源于解決高等學(xué)校教學(xué)評估突出矛盾的需要
三、源于適應(yīng)高等學(xué)校教學(xué)評估發(fā)展趨勢的需要
第二章高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的概述
第一節(jié)　高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的內(nèi)涵
一、高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的基本內(nèi)涵
二、高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的特點(diǎn)
三、高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的重要意義
四、高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
　第二節(jié)　高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的本質(zhì)
一、評估機(jī)制：用長效機(jī)制取代了日常評估
二、評估主體：用中介評估取代政府評估
三、評估目標(biāo)：用自主發(fā)展取代學(xué)校被動達(dá)標(biāo)
四、評估內(nèi)容：用綜合發(fā)展性評估取代單一教學(xué)評估
五、評估手段：用綜合信息分析優(yōu)化專家進(jìn)校評估
　第三節(jié)　高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的價(jià)值取向和基本理念
一、高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的價(jià)值取向
二、高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的基本理念
　第四節(jié)　高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的重要效用
一、“融合劑”效用：促進(jìn)教育價(jià)值與社會需要的有機(jī)融合
二、“助推器”效用：推進(jìn)教育質(zhì)量和管理效益的穩(wěn)步提升
三、“調(diào)節(jié)器”效用：實(shí)現(xiàn)評估主體與評估模式的多元協(xié)調(diào)
四、“催化劑”效用：推進(jìn)評估對象現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)與長遠(yuǎn)發(fā)展的復(fù)合統(tǒng)一
第三章高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的原則
第一節(jié)　高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估原則概述
一、高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估原則的基本內(nèi)涵
二、高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估原則的理論依據(jù)
　……
第四章　高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的程序
第五章　高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的指標(biāo)體系
第六章　高等學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評估的方法
參考文獻(xiàn)
后記