面向21世紀(jì)高師課程體系改革論

　　在這一改革形勢的激勵下，我校面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革正在逐步推進(jìn)。各教學(xué)單位都討論、制訂了教改方案，有計劃地開展了試點工作。一些教改研究課題被列為重點建設(shè)項目。由賀祖斌同志負(fù)責(zé)的“面向21世紀(jì)高等師范教育課程體系改革研究與實踐”和“高師院校面向21世紀(jì)課程體系模式建構(gòu)與實踐”兩個項目分別在1996年和1998年被確定為廣西教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點課題和廣西普通高校教學(xué)成果重點建設(shè)項目。該項目配合學(xué)校的整體教改計劃制定了一個較為科學(xué)的研究方案，邊研究邊實踐，將研究成果及時融入教學(xué)改革，并在實踐中進(jìn)一步加以完善。經(jīng)過兩年多的努力，這一研究取得了階段性的成果?，F(xiàn)將研究成果編輯出版，也算是對前階段研究的總結(jié)。本書具有以下幾個特點：一、研究的覆蓋面廣。該項目研究的范圍涉及到高等師范教育的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及十多個本科教育專業(yè)的課程體系、主干課和基礎(chǔ)課的課程結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，全書較為全面和系統(tǒng)地闡明了師范教育改革應(yīng)遵循的規(guī)律。二、研究成果具有較強的實踐性。研究人員都來自教學(xué)和教學(xué)管理的第一線，對研究對象有較全面和深刻的了解，其研究成果以及所提出的方案、對策、措施等都具有較強的針對性和可操作性，對當(dāng)前的教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義和實用價值。三、研究成果具有較強的理論性。本書的作者都長期從事教學(xué)和教學(xué)管理工作，具有一定的理論功底和豐富的實踐經(jīng)驗，對教學(xué)改革具有無可爭議的發(fā)言權(quán)。實踐出真知，大量的感性認(rèn)識經(jīng)過頭腦加工可以提高為理性認(rèn)識，可以升華為寶貴的理論。正因為如此，本書從未來社會對人才知識、能力、素質(zhì)的要求，從高師教育觀、課程體系構(gòu)建模式、課程計劃剖析、主要專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式等方面入手，站在理論的高度，進(jìn)行了多方位的研究和闡述，不乏真知灼見，有力地揭示了高師教育的辦學(xué)規(guī)律，具有明顯的理論價值。四、研究成果具有一定的推廣價值。理論來自于實踐，又回歸于實踐、指導(dǎo)實踐。本課題以高師院校的課程體系為研究對象，其研究成果反映了高師院校課程體系建設(shè)的一般規(guī)律，針對存在的問題提出的對策、措施帶有普遍意義，因此這一研究成果在高師院校具有一定的推廣價值。高師的教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，不少重大的改革課題需要進(jìn)一步研討、論證，許多實際問題包括一些棘手的難題亟待研究解決。因此，教學(xué)改革不僅是當(dāng)前也是今后一個時期高校工作的重點和人們關(guān)心的熱點。有關(guān)這一內(nèi)容的研究和實踐必將具有更為廣闊的天地，富有經(jīng)久不衰的生命力。愿教學(xué)改革之花開得更加絢麗。

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