我們編輯這本論文選的主要目的，是配合教學改革，提供一本文科基地班和中文本科論文寫作課程的基本教材，便于教師直接面對學生現(xiàn)身說法，加強教學的實踐性與可操作性。入選論文的教師，在授課時不必復述論文的內容，可以將主要精力放在如何提出問題、分析問題和解決問題的思路和方法的介紹上。將從搜集材料開始到最后得出結論的思辨過程展示給學生。這一講授方法，應當是重過程勝于重結論，因為學術結論常常是知識性的，而學術過程卻必須貫串思辨性并顯示出方法論的意義。知識性的結論，固然需要強記，但不必也不可能全由課堂教學獲得；而思辨的方法，由于是論文的軟件，具有隱藏不露的性質，若由論文作者親自點撥，理當產生更好的教學效果。思辨方法學好了將會終生受益。學術工作的目的在于確定事實和尋求真理。歷史的真實常被重重迷霧遮蓋；真理，則眾所周知，是相對的。學術工作應當樹立自己的終極關懷，卻不可能有自己的終極結論。論文入選本書的作者可以有自己理所當然的學術自信，卻不必有超越常度的學術自負。因此在講授入選論題時既需要充分說明自己的“得”與“成”，也不妨說說自己可能會有的“失”或“敗”。坦承自己學術工作的不足與缺陷，既顯示出胸襟氣度，也是不斷戰(zhàn)勝自我，走向更高學術起點的必由之途。
鄂公網安備 42010302001612號 