認(rèn)知與和平（適合16歲以下朋友閱讀）

　　翻開世界歷史書，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，人類始終在努力地尋求和平，期盼一個(gè)永久和平的世界。但戰(zhàn)爭(zhēng)卻連綿不斷，日益升級(jí)。從歷史中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：為了實(shí)現(xiàn)和平，戰(zhàn)爭(zhēng)反而成了手段。和平不只是沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，它還包括正義、發(fā)展、人權(quán)、生態(tài)平衡等問題，既有國(guó)際關(guān)系的影響，又涉及國(guó)家、團(tuán)體、個(gè)人等因素。其實(shí)，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平只是一種消極和平，人類還必須創(chuàng)建另一種和平——積極和平，而這種和平只有通過非暴力的方式才可以實(shí)現(xiàn)。馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中預(yù)言：“代替那存在著階級(jí)對(duì)立的資產(chǎn)階級(jí)舊社會(huì)的，將是這樣一個(gè)聯(lián)合體，在那里，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！瘪R克思所預(yù)言的社會(huì)就是一種實(shí)現(xiàn)了積極和平的社會(huì)。中國(guó)具有悠久的和平文化傳統(tǒng)，正在進(jìn)行和諧社會(huì)的構(gòu)建，無論從哪個(gè)角度上講，中國(guó)都應(yīng)該重視和平研究與和平教育，在中小學(xué)開設(shè)和平教育的課程是一種非常有益的思路?，F(xiàn)代的和平教育以第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束為起點(diǎn)。時(shí)至今日，很多國(guó)家不僅在高校設(shè)有和平教育的院系，中小學(xué)和幼兒園也有和平教育的課程和訓(xùn)練項(xiàng)目。和平教育主要包括以下五方面內(nèi)容：一是將具有正義與人權(quán)內(nèi)容的“發(fā)展”問題整合進(jìn)和平的概念之中，二是強(qiáng)調(diào)造成現(xiàn)有社會(huì)不公正現(xiàn)象的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面原因，三是努力創(chuàng)建符合個(gè)性特點(diǎn)的多形式的學(xué)習(xí)環(huán)境，四是關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，五是研究考試方式上的理論與實(shí)踐的結(jié)合。《和平成長(zhǎng)叢書》是國(guó)內(nèi)青少年和平教育的開山之作，圖文并茂，里面有很多新知識(shí)和新觀點(diǎn)，非常值得青少年學(xué)生、教師和家長(zhǎng)閱讀?！稅叟c和平》突出愛的教育，沒有愛就沒有和平，愛自己，愛他人，愛自然和社會(huì)，這是和平教育的基本思想，符合孩童時(shí)期的教育特點(diǎn)；《認(rèn)知與和平》的宗旨是讓學(xué)生認(rèn)知和平，并結(jié)合青春期的身心特點(diǎn)，在教育與疏導(dǎo)的同時(shí)，授予學(xué)生如何化解沖突的方法和技巧；《責(zé)任與和平》拓展了有關(guān)和平的各種問題，闡述了構(gòu)建和平與消除暴力的內(nèi)容與方法，指出個(gè)人在實(shí)現(xiàn)和平理想中的責(zé)任。愛-認(rèn)知-責(zé)任，三卷本之間層層遞進(jìn)，和平成長(zhǎng)是叢書貫穿始終的主線。

暫缺《認(rèn)知與和平（適合16歲以下朋友閱讀）》作者簡(jiǎn)介