少年科學(xué)實(shí)驗(yàn)：測(cè)量與比較

　　《少年科學(xué)實(shí)驗(yàn)（測(cè)量與比較）》內(nèi)容為：科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，也是青少年成長(zhǎng)為合格公民的必備素質(zhì)?？茖W(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)是了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神?？茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)要從娃娃抓起，為了成為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的主力軍，青少年不僅要掌握必要和基本的科學(xué)知識(shí)與技能，還要積極開展各種生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從中體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，將自己造就為具有創(chuàng)新意識(shí)、探究興趣和實(shí)踐能力的有用之才。科學(xué)探究的動(dòng)力來(lái)自人們對(duì)自然界與生俱來(lái)的好奇心。頭頂上的浩瀚星空，使托勒玫和哥白尼想到了宇宙體系；對(duì)教堂里吊鐘擺動(dòng)的關(guān)注，使伽利略發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性；對(duì)蘋果落地的好奇，讓牛頓找到了萬(wàn)有引力；憑著對(duì)孵小雞都感到新奇的好奇心，愛迪生給人類帶來(lái)了電燈、留聲機(jī)等數(shù)以千計(jì)的發(fā)明。利用自然的力量造福人類的理想，為我們帶來(lái)了日新月異的科技文明。作為現(xiàn)代文明標(biāo)志的電話、電視、汽車、計(jì)算機(jī)，無(wú)一不是科技的力量與人類的目標(biāo)相結(jié)合的產(chǎn)物；微軟、英特爾、聯(lián)想、方正的成功，無(wú)一不是創(chuàng)新與人們的需要相互激蕩的結(jié)果?？茖W(xué)并不神秘，更沒有什么決定科學(xué)力量的“魔法石”，科學(xué)的本質(zhì)在于好奇心和造福人類的理想驅(qū)使下的探索和創(chuàng)新。自然喜歡保守她的奧秘，往往不直接回應(yīng)我們的追問(wèn)，但只要善于思考、勤于動(dòng)手、大膽假設(shè)、小心求證，每個(gè)人都能像科學(xué)大師一樣——用永無(wú)止境的探索創(chuàng)新來(lái)開創(chuàng)人類的文明。

暫缺《少年科學(xué)實(shí)驗(yàn)：測(cè)量與比較》作者簡(jiǎn)介