全都上學(xué)了！

　　“花襪子小烏鴉”系列作品由德國(guó)艾斯林格出版社出版。1996年，德語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)最著名的兒童文學(xué)作家奈樂(lè)•莫斯特（Nele Moost）和插畫家安妮特•盧道夫（Annet Rudolph）共同創(chuàng)造了這個(gè)可愛的形象。小烏鴉和朋友們?cè)谏掷镞^(guò)著自由快樂(lè)的生活。他聰明、活潑、熱情，又有點(diǎn)兒淘氣、任性、驕傲，常常冒出一些鬼主意，偶爾也跟朋友們鬧些小意見。在成長(zhǎng)過(guò)程中，誰(shuí)能沒(méi)有一點(diǎn)兒小缺點(diǎn)呢？所以，這只小烏鴉一出現(xiàn)，就受到孩子們的認(rèn)同和喜愛。十幾年來(lái)，小烏鴉穿著他那只經(jīng)典的紅白相間的花襪子，和成千上萬(wàn)小讀者一起經(jīng)歷著成長(zhǎng)的喜悅和煩惱。“花襪子小烏鴉”目前已發(fā)展為適合不同年齡孩子、有多種開本和裝幀的圖書系列，電視卡通片在德國(guó)熱播，玩具、文具等商品受到孩子們的追捧?！盎ㄒm子小烏鴉”系列作品故事生動(dòng)、圖畫精美、風(fēng)格幽默、內(nèi)涵豐富，幾乎沒(méi)有地域文化的局限性。中國(guó)少年兒童出版社2009年獨(dú)家引進(jìn)“花襪子小烏鴉”繪本、橋梁書兩種系列作品的簡(jiǎn)體中文版，并以“點(diǎn)亮童年、溫暖童心”為宗旨，隆重推出中少社“小橘燈”橋梁書的全新品牌?！皹蛄簳钡母拍顏?lái)自西方，代表分級(jí)閱讀中的一個(gè)重要階段，幫助孩子完成從親子共讀向獨(dú)立閱讀、從讀圖向讀文轉(zhuǎn)型。中少社“小橘燈”橋梁書不僅強(qiáng)調(diào)兒童讀物的教育功能，關(guān)懷并解決孩子成長(zhǎng)中的困惑和問(wèn)題；尤其加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功能，為剛開始獨(dú)立閱讀、學(xué)習(xí)寫作的小讀者建立起規(guī)范、純凈、優(yōu)美的語(yǔ)言氛圍，有效地輔助教師和家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力?！盎ㄒm子小烏鴉”系列作品由德國(guó)艾斯林格出版社出版。1996年，德語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)最著名的兒童文學(xué)作家奈樂(lè)•莫斯特（Nele Moost）和插畫家安妮特•盧道夫（Annet Rudolph）共同創(chuàng)造了這個(gè)可愛的形象。小烏鴉和朋友們?cè)谏掷镞^(guò)著自由快樂(lè)的生活。他聰明、活潑、熱情，又有點(diǎn)兒淘氣、任性、驕傲，常常冒出一些鬼主意，偶爾也跟朋友們鬧些小意見。在成長(zhǎng)過(guò)程中，誰(shuí)能沒(méi)有一點(diǎn)兒小缺點(diǎn)呢？所以，這只小烏鴉一出現(xiàn)，就受到孩子們的認(rèn)同和喜愛。十幾年來(lái)，小烏鴉穿著他那只經(jīng)典的紅白相間的花襪子，和成千上萬(wàn)小讀者一起經(jīng)歷著成長(zhǎng)的喜悅和煩惱。“花襪子小烏鴉”目前已發(fā)展為適合不同年齡孩子、有多種開本和裝幀的圖書系列，電視卡通片在德國(guó)熱播，玩具、文具等商品受到孩子們的追捧?！盎ㄒm子小烏鴉”系列作品故事生動(dòng)、圖畫精美、風(fēng)格幽默、內(nèi)涵豐富，幾乎沒(méi)有地域文化的局限性。中國(guó)少年兒童出版社2009年獨(dú)家引進(jìn)“花襪子小烏鴉”繪本、橋梁書兩種系列作品的簡(jiǎn)體中文版，并以“點(diǎn)亮童年、溫暖童心”為宗旨，隆重推出中少社“小橘燈”橋梁書的全新品牌?！皹蛄簳钡母拍顏?lái)自西方，代表分級(jí)閱讀中的一個(gè)重要階段，幫助孩子完成從親子共讀向獨(dú)立閱讀、從讀圖向讀文轉(zhuǎn)型。中少社“小橘燈”橋梁書不僅強(qiáng)調(diào)兒童讀物的教育功能，關(guān)懷并解決孩子成長(zhǎng)中的困惑和問(wèn)題；尤其加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功能，為剛開始獨(dú)立閱讀、學(xué)習(xí)寫作的小讀者建立起規(guī)范、純凈、優(yōu)美的語(yǔ)言氛圍，有效地輔助教師和家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力。

暫缺《全都上學(xué)了！》作者簡(jiǎn)介