工程制圖

　　系統(tǒng)、科學(xué)、有效、實(shí)用的教科書是職業(yè)藝術(shù)院校的核心價(jià)值所在，是培養(yǎng)實(shí)用藝術(shù)人才和傳授知識(shí)的有效載體。事實(shí)上，受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式和師傅帶徒弟的作坊式培養(yǎng)模式的影響，高等職業(yè)藝術(shù)教育學(xué)院的教材建設(shè)基礎(chǔ)薄弱。有的院校對(duì)教材采取虛無(wú)的態(tài)度，仍沿襲師傅帶徒弟“言傳身教”的做法；也有的采取“拿來(lái)主義”的方式，將傳統(tǒng)的本科藝術(shù)類教材的內(nèi)容壓縮后使用；也有的教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐白編實(shí)用性教材。但教學(xué)實(shí)踐使我們體會(huì)到，這些做法已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)藝術(shù)人才的障礙。高等職業(yè)藝術(shù)教育的飛速發(fā)展，呼喚著適應(yīng)新型職業(yè)藝術(shù)教育發(fā)展的實(shí)用教材問(wèn)世。我們策劃和編寫本教材的目的是保證實(shí)現(xiàn)高職藝術(shù)類教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在遵循藝術(shù)自身發(fā)展規(guī)律、滿足人們審美需求的同時(shí)，提高藝術(shù)教育的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本教材的突出特點(diǎn)是：首先，本套教材作者群是從高等職業(yè)藝術(shù)院校遴選的資深老教師和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師組成的編著隊(duì)伍。他們有著深厚的藝術(shù)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著深厚的藝術(shù)教育內(nèi)涵和底蘊(yùn)。其次，本套教材突出實(shí)用性，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，將傳授實(shí)用的、有效的知識(shí)和技能貫穿于所編寫的教材中。本教材力求突出崗位所需求的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、能力訓(xùn)練的步驟、典型案例（范畫）、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，同時(shí)配有作業(yè)題，既可課堂應(yīng)用，也可用作學(xué)生自學(xué)的教材。第三，本教材注重了簡(jiǎn)潔性。在編撰過(guò)程中，本著打牢基礎(chǔ)、實(shí)際應(yīng)用的原則，以模塊的方式，將諸多的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，使學(xué)生在校期間即掌握就業(yè)最為有用的知識(shí)。第四，本教材突出了創(chuàng)新性。編寫過(guò)程中對(duì)理論體系、組織結(jié)構(gòu)和闡述方式方面均作了一些嘗試。既秉承傳統(tǒng)文化，又借鑒吸收了國(guó)外精華；既注重藝術(shù)性、裝飾性，又重視科學(xué)性、實(shí)用性。內(nèi)容上有～定的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較為全面；內(nèi)容編排適合高職教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，突出高職教育特點(diǎn)；注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，啟發(fā)創(chuàng)新思維，突出教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)踐性與可操作性；內(nèi)容較新，吸收了國(guó)內(nèi)外一些最新的成果，各家藝術(shù)流派盡顯其中。這是一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)、創(chuàng)新與發(fā)展、生機(jī)勃勃而魅力無(wú)限的偉大時(shí)代。“教育是人類永恒的社會(huì)現(xiàn)象”，而如何發(fā)展高等職業(yè)藝術(shù)教育更是一個(gè)嶄新的課題。我們?cè)敢庹?qǐng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育界的同仁、精英加盟，共同探討與開(kāi)發(fā)實(shí)用藝術(shù)這個(gè)古老而新奇的領(lǐng)域，共創(chuàng)人類的藝術(shù)事業(yè)。謹(jǐn)以此教材，獻(xiàn)給那些正在思考的藝術(shù)家和奮發(fā)圖強(qiáng)的莘莘學(xué)子，以求互勉，共進(jìn)。

暫缺《工程制圖》作者簡(jiǎn)介