毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論教學(xué)有效性研究

序
第一章 馬克思主義中國(guó)化內(nèi)涵的現(xiàn)實(shí)把握
　第一節(jié) 馬克思主義與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合的歷史必然
　第二節(jié) 馬克思主義中國(guó)化科學(xué)內(nèi)涵的解讀
　第三節(jié) 馬克思主義中國(guó)化兩大理論成果的邏輯關(guān)聯(lián)
第二章 “概論”課的歷史演變與教學(xué)有效性的理論基礎(chǔ)
　第一節(jié) 思想政治教育課程及其教學(xué)的歷史形態(tài)
　第二節(jié) “概論”課的當(dāng)代沿革與現(xiàn)實(shí)定位
　第三節(jié) 現(xiàn)代課程教學(xué)有效性的理論依據(jù)
　第四節(jié) 馬克思主義理論與思想政治教育有效性的邏輯關(guān)聯(lián)
第三章 “概論”課教學(xué)有效性論域的基本要素建構(gòu)
　第一節(jié) “概論”課有效性教師的行為特征
　第二節(jié) “概論”課內(nèi)容的有效意蘊(yùn)
　第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的現(xiàn)實(shí)把握
　第四節(jié) “概論”課有效性教學(xué)實(shí)踐
第四章 多媒體課件在“概論”課有效性教學(xué)中的應(yīng)用與思考
　第一節(jié) 多媒體課件在教學(xué)中有效應(yīng)用的客觀基礎(chǔ)
　第二節(jié) 多媒體課件在教學(xué)中有效應(yīng)用的基本思路
　第三節(jié) 關(guān)于多媒體課件在教學(xué)中有效應(yīng)用的理論思考
第五章 “項(xiàng)鏈模式”在“概論”課有效性教學(xué)中的運(yùn)用與思考
　第一節(jié) “項(xiàng)鏈模式”在“概論”課有效性教學(xué)中的地位和作用
　第二節(jié) “項(xiàng)鏈模式”在“概論”課有效性教學(xué)中的實(shí)踐探索
　第三節(jié) 關(guān)于“項(xiàng)鏈模式”在“概論”課有效性教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)理論思考
第六章 問題探究式教學(xué)在“概論”課有效性教學(xué)中的應(yīng)用與思考
　第一節(jié) 問題探究式教學(xué)在有效性教學(xué)中的地位和作用
　第二節(jié) 問題探究式教學(xué)在有效性教學(xué)中的實(shí)踐模式
　第三節(jié) 關(guān)于問題探究式教學(xué)模式在有效性教學(xué)中應(yīng)用的理論思考
第七章 網(wǎng)絡(luò)論壇互動(dòng)在“概論”課有效性教學(xué)中的應(yīng)用與思考
　第一節(jié) “概論”課網(wǎng)絡(luò)論壇互動(dòng)的必要性和重要性
　第二節(jié) “概論”課網(wǎng)絡(luò)論壇互動(dòng)狀況及實(shí)效分析
　第三節(jié) 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)論壇互動(dòng)在有效性教學(xué)中應(yīng)用的理論思考
第八章 實(shí)踐性教學(xué)在“概論”課有效性教學(xué)中的應(yīng)用與思考
　第一節(jié) 實(shí)踐性教學(xué)在有效性教學(xué)中的地位和作用
　第二節(jié) 實(shí)踐性教學(xué)在有效性教學(xué)中的實(shí)踐模式
　第三節(jié) 關(guān)于實(shí)踐性教學(xué)在有效性教學(xué)中應(yīng)用的理論思考
附錄一 教案匯編
附錄二 案例匯編
后記