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新教育風(fēng)暴

新教育風(fēng)暴

定 價(jià):¥22.00

作 者: 王宏甲 著
出版社: 作家出版社
叢編項(xiàng): 共和國(guó)作家文庫(kù)
標(biāo) 簽: 紀(jì)實(shí)文學(xué)

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ISBN: 9787506350228 出版時(shí)間: 2009-09-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 308 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  中國(guó)巨輪,乘風(fēng)破浪,高歌猛進(jìn),短短六十載,已屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林,成為人類文明史的一個(gè)偉大奇跡。中國(guó)文學(xué),風(fēng)起云涌,蒸蒸日上,流派異彩紛呈,名家力作迭出,同樣令世人矚目。為慶祝人民共和國(guó)成立六十周年,我社啟動(dòng)“共和國(guó)作家文庫(kù)”大型文學(xué)工程,力圖囊括當(dāng)代具有廣泛影響力的重要作家的代表作品,以中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派和文學(xué)價(jià)值觀上的人民立場(chǎng),展示東方文明古國(guó)的和平崛起、歷史進(jìn)程、社會(huì)變遷與現(xiàn)實(shí)圖畫,表現(xiàn)中華民族的艱辛求索、勇敢實(shí)踐、創(chuàng)新思想及生存智慧。這套文庫(kù),既是欣欣向榮的中國(guó)文學(xué)事業(yè)的一個(gè)縮影,也是生機(jī)勃勃的轉(zhuǎn)型期中國(guó)出版界的一件盛事,其文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義,將隨著時(shí)間的推移而日益顯示出來(lái)。我們同時(shí)相信,中國(guó)的文學(xué)事業(yè)將伴著蒸蒸日上的偉大祖國(guó)更加繁榮、更加絢麗。衷心感謝中宣部有關(guān)部門、中國(guó)作家協(xié)會(huì)和全國(guó)廣大作家、文學(xué)評(píng)論專家給予本文庫(kù)的大力支持。

作者簡(jiǎn)介

  王宏甲,男,福建省建陽(yáng)人,1953年6月生,著名作家。中共黨員?,F(xiàn)為解放軍總后勤部專業(yè)作家、國(guó)家一級(jí)作家。1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生班文藝學(xué)專業(yè)。 1976年后歷任建陽(yáng)縣冷凍廠工人、縣商業(yè)局干部,北京魯迅文學(xué)院學(xué)員、西北大學(xué)中文系學(xué)生,北京師范大學(xué)、魯迅文學(xué)院研究生,解放軍總后勤部專業(yè)創(chuàng)作員。享受政府特殊津貼。1979年開(kāi)始發(fā)表作品。1990年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《神驗(yàn)》,長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《現(xiàn)在出發(fā)》,中篇報(bào)告文學(xué)《初見(jiàn)端倪》,電視連續(xù)劇劇本《神驗(yàn)》(8集,已錄制播出),論文《中國(guó)文學(xué)形式發(fā)展探究》等。短篇小說(shuō)《洗圜》獲福建省第五屆優(yōu)秀作品二等獎(jiǎng),長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《無(wú)極之路》獲全國(guó)優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)第五屆圖書(shū)一等獎(jiǎng)、紀(jì)念建黨70周年黨史黨建優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)、全國(guó)首屆青年圖書(shū)節(jié)書(shū)評(píng)獎(jiǎng)并被評(píng)為全國(guó)第五屆中學(xué)生最喜歡的十本書(shū)之一,電視報(bào)告文學(xué)片撰稿《無(wú)極之路》(53集,在全國(guó)20多個(gè)省市、自治區(qū)播出)獲1991年北京市電視春燕杯特別獎(jiǎng)、《現(xiàn)在出發(fā)》獲中國(guó)第五屆廣播文藝獎(jiǎng),中篇報(bào)告文學(xué)《姑娘與兵》獲解放軍第三屆文藝新作品獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

序章中國(guó)需要新教育/1
第一章我們的孩子失去了什么/1
1.一堂“經(jīng)典教學(xué)”課/1
2.帶著一個(gè)謎出發(fā)/4
3.新西蘭的陽(yáng)光/5
4.兩種世界/9
5.自信心比知識(shí)更重要/13
6.正螺旋?負(fù)螺旋?/15
7.我與孩子/17
相關(guān)思索
把孩子從負(fù)螺旋狀態(tài)解放出來(lái)/23
第二章初三的壓力比高三更大/25
1.壓力,壓力,還是壓力/25
2.考砸了為什么不回家/27
3.就愿跟陌生人聊天/31
4.與父母簽約/34
5.說(shuō)廢話也是有用的/38
6.誰(shuí)幫助了我的孩子/42
7.我們頭上有“三座大山”/44
相關(guān)思索
永遠(yuǎn)不要對(duì)自己的孩子失望/47
第三章保護(hù)天賦./50
1.愛(ài)新覺(jué)羅家族后裔/50
2.中文系女生/sa
3.遇上一位好校長(zhǎng)./56
4.一生都沉浸在一種學(xué)生的狀態(tài)中/58
5.向林巧稚求助/61
6.謙虛得一塌糊涂/64
相關(guān)思索
誰(shuí)支撐著你的信心/68
第四章探究的世界/70
1.初試探究性學(xué)習(xí),1982年/70
2.激動(dòng)人心的課堂景象/72
3.父親的孔雀石/74
4.石景山頂?shù)墓啪?7
5.不管多調(diào)皮的孩子心都是向上的/80
6.媽媽,你知道嗎/82
7.令人始料不及的問(wèn)題/85
相關(guān)思索
不知引導(dǎo)著求知/86
第五章美國(guó)的教育轉(zhuǎn)型/87
1.精英教育從何而來(lái)/87
2.為什么要讓999人陪1人讀書(shū)/88
3.科學(xué)家為何走向市場(chǎng)/90
4.生產(chǎn)力重大進(jìn)步凸顯教育的落后/92
5.大規(guī)模向新教育轉(zhuǎn)型/94
6.發(fā)達(dá)國(guó)家與諸多發(fā)展中國(guó)家的快速跟進(jìn)/97
相關(guān)思索
中國(guó)教育的雙重困境/101
第六章北京的探索/103
1.“能力”的陽(yáng)光會(huì)照耀到一切學(xué)科/103
2.一個(gè)變教師為導(dǎo)師的時(shí)代/106
3.誰(shuí)打開(kāi)了這扇門/108
4.誰(shuí)抽走了這個(gè)階梯/112
5.打破學(xué)科壁壘/116
6.學(xué)生走上去,老師走下來(lái)/120
相關(guān)思索
人生中的智能探險(xiǎn)/124
第七章驚心動(dòng)魄的浙江教育轉(zhuǎn)型/127
1.三大瓶頸與兩種努力/127
2.浙江教育的深遠(yuǎn)根基/128
3.學(xué)生為什么流失/130
4.規(guī)??涨暗纳鐣?huì)調(diào)研/132
5.英雄也下淚/134
6.邵宗杰為什么堅(jiān)定不移/136
7.獨(dú)特的“堅(jiān)持與妥協(xié)相結(jié)合”/139
相關(guān)思索
駕馭多元智能的綜合智能/141
第八章高考必將做出重大變革/144
1.誰(shuí)告訴他們秘密/144
2.誰(shuí)的黑色幽默/147
3.誰(shuí)在左右學(xué)生命運(yùn)/150
4.誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題/153
5.從恢復(fù)高考到引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化考試/154
相關(guān)思索
幾億人的期盼/158
第九章國(guó)家發(fā)動(dòng)課程改革/159
1.出人意料的調(diào)查結(jié)果/159
2.截然不同的兩種聲音/162
3.一個(gè)笨孩子是怎樣制造出來(lái)的/164
4.教育里的“下保底,上不封頂”/166
5.全國(guó)不再使用統(tǒng)一教材/168
6.降低學(xué)習(xí)難度的四大途徑/170
相關(guān)思索
當(dāng)今文科正大有用場(chǎng)/172
第十章實(shí)驗(yàn)區(qū):世紀(jì)初的綜合課改/174
1.黃河從他們身邊流過(guò)/174
2.深圳,富庶區(qū)的反應(yīng)/177
3.山西的消息/180
4.草原上的陽(yáng)光/183
5.未知,也很美妙/188
6.曲沃的“試崗教師”/191
7.誤了一個(gè)孩子就誤了一個(gè)家庭/193
8.窮縣辦大教育/196
9.變則興,不變則衰/198
……
第十一章放下“成才”觀念培養(yǎng)生存能力
第十二章中國(guó)西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育
第十三章國(guó)內(nèi)外大學(xué)變革走向
第十四章春秋時(shí)期的教育嬗變
第十五章大清帝國(guó)的教育轉(zhuǎn)軌
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