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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　主體參與式語(yǔ)文教學(xué)是針對(duì)課堂教學(xué)中教師“一言堂”，忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象而提出的語(yǔ)文教學(xué)觀念，是主體性教育理念在語(yǔ)文教學(xué)中的具體運(yùn)用。它體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程的主體性、實(shí)踐性、互動(dòng)性和教學(xué)形式的開(kāi)放性等特征。主體參與式語(yǔ)文教學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。本書(shū)提出“主體參與式語(yǔ)文教學(xué)”這一課題，并試圖在教與學(xué)、心理學(xué)的指導(dǎo)下，構(gòu)建主體參與式教學(xué)的新模式，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)民主化與科學(xué)化的完美統(tǒng)一。

作者簡(jiǎn)介

　　綦振芳女，山東平度人。1 987年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，2∞5年畢業(yè)于山東師范大學(xué)獲教育碩士學(xué)位，現(xiàn)為中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院副教授。近幾年，在各類(lèi)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文二十余篇，并多次榮獲校、省及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì) 。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)論
第一章主體參與式語(yǔ)文教學(xué)的概述
第一節(jié) 主體參與式語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)涵
第二節(jié) 主體參與式語(yǔ)文教學(xué)的基本特征
第三節(jié) 主體參與式語(yǔ)文教學(xué)的基本原則
第四節(jié) 主體參與式語(yǔ)文教學(xué)中主體與主導(dǎo)的關(guān)系
第二章主體參與式語(yǔ)文教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 中國(guó)教學(xué)思想史中的主體參與思想
第二節(jié) 主體性教育理論
第三節(jié) 建構(gòu)主義理論
第四節(jié) 人本主義心理學(xué)
第五節(jié) 接受美學(xué)理論
第六節(jié) 后現(xiàn)代課程觀
第七節(jié) 對(duì)話教學(xué)理論
第三章影響學(xué)生課堂參與的因素
第一節(jié) 教師對(duì)學(xué)生課堂參與的影響
第二節(jié) 學(xué)生的非智力因素對(duì)課堂參與的影響
第三節(jié) 教材對(duì)學(xué)生課堂參與的影響
第四章主體參與式語(yǔ)文教學(xué)的操作策略
第一節(jié) 建立良好的師生關(guān)系——主體參與的重要保證
第二節(jié) 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣——主體參與的直接動(dòng)力
第三節(jié) 實(shí)施課堂教學(xué)互動(dòng)——主體參與的最佳境界
第四節(jié) 誘發(fā)學(xué)生體驗(yàn)——主體參與的重要形式
第五節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)——主體參與的有效體現(xiàn)
第五章主體參與式語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值效應(yīng)及應(yīng)注意的問(wèn)題
第一節(jié) 主體參與式語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值效應(yīng)
第二節(jié) 主體參與式語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
附錄
附錄一一則主體參與式語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)訓(xùn)——《雨巷》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
附錄二語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)改革中的幾個(gè)關(guān)系處理
附錄三學(xué)生問(wèn)卷
附錄四教師問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
后記