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當前位置: 首頁出版圖書教育/教材/教輔教育各級教育2009全國建筑教育學術研討會論文集

2009全國建筑教育學術研討會論文集

2009全國建筑教育學術研討會論文集

定 價:¥80.00

作 者: 全國高等學校建筑學學科專業(yè)指導委員會,重慶大學 主編
出版社: 中國建筑工業(yè)出版社
叢編項:
標 簽: 通論/工具書

ISBN: 9787112114030 出版時間: 2009-10-01 包裝: 平裝
開本: 大16開 頁數(shù): 477 字數(shù):  

內容簡介

  在新中國六十華誕之際,“建筑學教育與建筑學科的科學發(fā)展”全國建筑教育學術研討會,將于2009年10月下旬在重慶召開。大會由全國高等學校建筑學學科專業(yè)指導委員會主辦,重慶大學承辦。人才培養(yǎng)與學科發(fā)展是建筑學專業(yè)建設中兩個重要基石,也是彼此聯(lián)系,互為促進的關系。探討建筑專業(yè)教育與學科建設的關系、推進建筑教育與建筑學科發(fā)展,對于突破建筑學學科發(fā)展瓶頸,邁向更為成熟的專業(yè)學科體系,具有重要的理論價值及現(xiàn)實意義。建筑學教育與建筑學科的科學發(fā)展將會成為本次會議關注的焦點。21世紀,中國建筑教育面臨加速發(fā)展的歷史機遇和現(xiàn)實經(jīng)濟技術和文化環(huán)境的挑戰(zhàn)。在面對建筑學教育發(fā)展方向的矛盾抉擇時,將建筑學教育置身于學科發(fā)展的歷史背景和時代環(huán)境下來思考,在總結歷史經(jīng)驗教訓的基礎上,探求全球化、多元化、適應經(jīng)濟和文化環(huán)境的建筑學專業(yè)教育,這對科學認識未來建筑學專業(yè)教育有著十分積極的意義,同時也是建筑學界踐行科學發(fā)展觀的重要舉措。會議真誠邀請來自全國和港、澳、臺地區(qū),以及新加坡等關注建筑教育的教師、專家、學者參與本次盛會,希望從不同教育背景和不同的角度探索我國建筑學教育與建設發(fā)展的問題,從中碰撞出有益的思想火花;同時,倡導在積極、和諧的交流平臺上進行廣泛深入的探討。如此愿望獲得了廣泛和積極的支持和響應,會議收到大量學術論文,積極獻言的既有德高望重的老專家,老教授,也有年富力強的教學和學術骨干,更有大量奮進在教學科研崗位上的年輕教師,論文就各議題進行了探討和研究,形成一部很高學術價值建筑學專業(yè)教育專著。在此,我謹代表本次研討會的主辦和承辦單位,對大家的積極支持和參與表示衷心的感謝。經(jīng)過大會學術委員會的遴選,我們將百余篇論文全文出版,這些論文的作者將被邀請作大會發(fā)言或分論壇發(fā)言。經(jīng)過充分的論壇發(fā)言之后,各位分論壇主持人將為所有與會代表介紹各分論壇的發(fā)言情況,并將以多種方式進行討論,最后由大會主席作會議總結發(fā)言。

作者簡介

暫缺《2009全國建筑教育學術研討會論文集》作者簡介

圖書目錄

前言
第一篇 全球化背景下的建筑學教育
建筑安全與保護生態(tài)環(huán)境——建筑教育的世紀重任
啟智創(chuàng)新·卓越培養(yǎng)——大類招生、通識教育改革趨勢下的建筑學專業(yè)培養(yǎng)體系創(chuàng)新
時代背景下的建筑學專業(yè)教學與管理問題探索
多元博括,對應時代——哈爾濱工業(yè)大學早期建筑教育專業(yè)教材解讀
地方高校建筑學專業(yè)評估后課程體系改革思考
整體環(huán)境視野下的教育教學思考
地方中低端高校建筑教育辦學方向思考
樹木與森林:當代中國建筑文化研究初議——兼談建筑教育與建成環(huán)境
以國際化辦學為背景推進建筑學專業(yè)英語教學改革的探索
中西方建筑學教育的困境和對策
從英國建筑教育談創(chuàng)作思路的突破
突出實踐能力、體現(xiàn)地域性內涵的地方院校建筑學教育探討
建筑學教學與社會發(fā)展之思辨
關于地區(qū)建筑學理論教育的幾點思考
“分裂分析”——當代中國建筑教育的矛盾與機遇
建筑教育培養(yǎng)的有效目標探析
基于系列化課程發(fā)展的學科教學體系建設
建筑學人才素質的多元培養(yǎng)模式——從對商業(yè)建筑課程設計教學的反思談起
強化全時開放和設備使用培訓——建筑模型實驗室學生模型制作管理方式探討
德國建筑教育實踐性之探析
手工藝課程訓練在美國建筑教育中的傳承和發(fā)展
擴招背景下建筑學研究生教育的一些思考
注冊建筑師制度對建筑教育的影響
從木材到建筑——芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學木構建筑國際課程窺略
結合自身特色的建筑設計教學模式探討——蘭州理工大學建筑設計課程的改革思考
綜合設計能力提升要求下的建筑教育應對
談我校建筑學學科特色的發(fā)展
第二篇 多學科融合境遇下的當代建筑學教育
互動與融合——美術院校畢業(yè)設計聯(lián)合教學初探
建筑教育論題之敘事研究
我國建筑學教育中生態(tài)節(jié)能建筑與設計體系建立初探
從2008牛津大會看當代國際建筑學教育發(fā)展的熱點和趨勢
基于建筑學的設計基礎構成系列研究與實踐
建構主義理論在建筑初步教育中的應用與實踐
多學科融合境遇下的綠色、生態(tài)及可持續(xù)建筑教育
基于心理學知識基礎的建筑設計方法與教育探索
體驗·過程·階段目標整合——談美術院校背景下建筑系的建筑設計教學的模式探索
生態(tài)節(jié)能技術融入的建筑教育模式探討——山東建筑大學太陽能與建筑一體化方向教學實踐
認知科學與建筑基礎教育
培養(yǎng)基于可拓學的建筑設計創(chuàng)新思維模式
多學科融合境遇下的當代建筑學教育——基于建構主義學習理論的建筑教育思考
審美文化視野下的建筑學學科建設
多學科融合境遇下的當代建筑學教育——建筑學課程體系增設可持續(xù)人工環(huán)境課程的必要性
將建筑契合于自然環(huán)境中——建筑設計類課程與生態(tài)化建筑設計的整合性教學模式探索
建筑可持續(xù)發(fā)展思想下的建筑技術素質教育
交往空間設計在建筑設計課程中的教學實踐
當建筑學教育是為了培養(yǎng)建筑師般的眼睛——對當前非建筑學專業(yè)中建筑課程教學的思考
文化生態(tài)觀在建筑設計教學中的應用
環(huán)境行為學視野下的建筑設計課程教學探討
建筑師的設計思維結構研究
轉型期居住區(qū)規(guī)劃教學研究
基于多學科融合境遇下的中國傳統(tǒng)民居課教學探索
第三篇 建筑學開放性、研究型教學模式探討
“抽象”和“真實”一一建筑設計基礎教學的思考
……
第四篇 信息時代建筑學教育發(fā)展新趨勢

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