2009全國(guó)建筑教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集

定　價(jià)：￥80.00

作　者：	全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，重慶大學(xué) 主編
出版社：	中國(guó)建筑工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	通論/工具書(shū)

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ISBN：	9787112114030	出版時(shí)間：	2009-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	大16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	477	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在新中國(guó)六十華誕之際，“建筑學(xué)教育與建筑學(xué)科的科學(xué)發(fā)展”全國(guó)建筑教育學(xué)術(shù)研討會(huì)，將于2009年10月下旬在重慶召開(kāi)。大會(huì)由全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，重慶大學(xué)承辦。人才培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展是建筑學(xué)專業(yè)建設(shè)中兩個(gè)重要基石，也是彼此聯(lián)系，互為促進(jìn)的關(guān)系。探討建筑專業(yè)教育與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系、推進(jìn)建筑教育與建筑學(xué)科發(fā)展，對(duì)于突破建筑學(xué)學(xué)科發(fā)展瓶頸，邁向更為成熟的專業(yè)學(xué)科體系，具有重要的理論價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義。建筑學(xué)教育與建筑學(xué)科的科學(xué)發(fā)展將會(huì)成為本次會(huì)議關(guān)注的焦點(diǎn)。21世紀(jì)，中國(guó)建筑教育面臨加速發(fā)展的歷史機(jī)遇和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)和文化環(huán)境的挑戰(zhàn)。在面對(duì)建筑學(xué)教育發(fā)展方向的矛盾抉擇時(shí)，將建筑學(xué)教育置身于學(xué)科發(fā)展的歷史背景和時(shí)代環(huán)境下來(lái)思考，在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，探求全球化、多元化、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境的建筑學(xué)專業(yè)教育，這對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)未來(lái)建筑學(xué)專業(yè)教育有著十分積極的意義，同時(shí)也是建筑學(xué)界踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。會(huì)議真誠(chéng)邀請(qǐng)來(lái)自全國(guó)和港、澳、臺(tái)地區(qū)，以及新加坡等關(guān)注建筑教育的教師、專家、學(xué)者參與本次盛會(huì)，希望從不同教育背景和不同的角度探索我國(guó)建筑學(xué)教育與建設(shè)發(fā)展的問(wèn)題，從中碰撞出有益的思想火花；同時(shí)，倡導(dǎo)在積極、和諧的交流平臺(tái)上進(jìn)行廣泛深入的探討。如此愿望獲得了廣泛和積極的支持和響應(yīng)，會(huì)議收到大量學(xué)術(shù)論文，積極獻(xiàn)言的既有德高望重的老專家，老教授，也有年富力強(qiáng)的教學(xué)和學(xué)術(shù)骨干，更有大量奮進(jìn)在教學(xué)科研崗位上的年輕教師，論文就各議題進(jìn)行了探討和研究，形成一部很高學(xué)術(shù)價(jià)值建筑學(xué)專業(yè)教育專著。在此，我謹(jǐn)代表本次研討會(huì)的主辦和承辦單位，對(duì)大家的積極支持和參與表示衷心的感謝。經(jīng)過(guò)大會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)的遴選，我們將百余篇論文全文出版，這些論文的作者將被邀請(qǐng)作大會(huì)發(fā)言或分論壇發(fā)言。經(jīng)過(guò)充分的論壇發(fā)言之后，各位分論壇主持人將為所有與會(huì)代表介紹各分論壇的發(fā)言情況，并將以多種方式進(jìn)行討論，最后由大會(huì)主席作會(huì)議總結(jié)發(fā)言。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《2009全國(guó)建筑教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
第一篇全球化背景下的建筑學(xué)教育
建筑安全與保護(hù)生態(tài)環(huán)境——建筑教育的世紀(jì)重任
啟智創(chuàng)新·卓越培養(yǎng)——大類招生、通識(shí)教育改革趨勢(shì)下的建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系創(chuàng)新
時(shí)代背景下的建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)與管理問(wèn)題探索
多元博括，對(duì)應(yīng)時(shí)代——哈爾濱工業(yè)大學(xué)早期建筑教育專業(yè)教材解讀
地方高校建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估后課程體系改革思考
整體環(huán)境視野下的教育教學(xué)思考
地方中低端高校建筑教育辦學(xué)方向思考
樹(shù)木與森林：當(dāng)代中國(guó)建筑文化研究初議——兼談建筑教育與建成環(huán)境
以國(guó)際化辦學(xué)為背景推進(jìn)建筑學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的探索
中西方建筑學(xué)教育的困境和對(duì)策
從英國(guó)建筑教育談創(chuàng)作思路的突破
突出實(shí)踐能力、體現(xiàn)地域性內(nèi)涵的地方院校建筑學(xué)教育探討
建筑學(xué)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展之思辨
關(guān)于地區(qū)建筑學(xué)理論教育的幾點(diǎn)思考
“分裂分析”——當(dāng)代中國(guó)建筑教育的矛盾與機(jī)遇
建筑教育培養(yǎng)的有效目標(biāo)探析
基于系列化課程發(fā)展的學(xué)科教學(xué)體系建設(shè)
建筑學(xué)人才素質(zhì)的多元培養(yǎng)模式——從對(duì)商業(yè)建筑課程設(shè)計(jì)教學(xué)的反思談起
強(qiáng)化全時(shí)開(kāi)放和設(shè)備使用培訓(xùn)——建筑模型實(shí)驗(yàn)室學(xué)生模型制作管理方式探討
德國(guó)建筑教育實(shí)踐性之探析
手工藝課程訓(xùn)練在美國(guó)建筑教育中的傳承和發(fā)展
擴(kuò)招背景下建筑學(xué)研究生教育的一些思考
注冊(cè)建筑師制度對(duì)建筑教育的影響
從木材到建筑——芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)木構(gòu)建筑國(guó)際課程窺略
結(jié)合自身特色的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)模式探討——蘭州理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)課程的改革思考
綜合設(shè)計(jì)能力提升要求下的建筑教育應(yīng)對(duì)
談我校建筑學(xué)學(xué)科特色的發(fā)展
第二篇多學(xué)科融合境遇下的當(dāng)代建筑學(xué)教育
互動(dòng)與融合——美術(shù)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合教學(xué)初探
建筑教育論題之?dāng)⑹卵芯?br /> 我國(guó)建筑學(xué)教育中生態(tài)節(jié)能建筑與設(shè)計(jì)體系建立初探
從2008牛津大會(huì)看當(dāng)代國(guó)際建筑學(xué)教育發(fā)展的熱點(diǎn)和趨勢(shì)
基于建筑學(xué)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)構(gòu)成系列研究與實(shí)踐
建構(gòu)主義理論在建筑初步教育中的應(yīng)用與實(shí)踐
多學(xué)科融合境遇下的綠色、生態(tài)及可持續(xù)建筑教育
基于心理學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的建筑設(shè)計(jì)方法與教育探索
體驗(yàn)·過(guò)程·階段目標(biāo)整合——談美術(shù)院校背景下建筑系的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的模式探索
生態(tài)節(jié)能技術(shù)融入的建筑教育模式探討——山東建筑大學(xué)太陽(yáng)能與建筑一體化方向教學(xué)實(shí)踐
認(rèn)知科學(xué)與建筑基礎(chǔ)教育
培養(yǎng)基于可拓學(xué)的建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維模式
多學(xué)科融合境遇下的當(dāng)代建筑學(xué)教育——基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的建筑教育思考
審美文化視野下的建筑學(xué)學(xué)科建設(shè)
多學(xué)科融合境遇下的當(dāng)代建筑學(xué)教育——建筑學(xué)課程體系增設(shè)可持續(xù)人工環(huán)境課程的必要性
將建筑契合于自然環(huán)境中——建筑設(shè)計(jì)類課程與生態(tài)化建筑設(shè)計(jì)的整合性教學(xué)模式探索
建筑可持續(xù)發(fā)展思想下的建筑技術(shù)素質(zhì)教育
交往空間設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)課程中的教學(xué)實(shí)踐
當(dāng)建筑學(xué)教育是為了培養(yǎng)建筑師般的眼睛——對(duì)當(dāng)前非建筑學(xué)專業(yè)中建筑課程教學(xué)的思考
文化生態(tài)觀在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
環(huán)境行為學(xué)視野下的建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討
建筑師的設(shè)計(jì)思維結(jié)構(gòu)研究
轉(zhuǎn)型期居住區(qū)規(guī)劃教學(xué)研究
基于多學(xué)科融合境遇下的中國(guó)傳統(tǒng)民居課教學(xué)探索
第三篇建筑學(xué)開(kāi)放性、研究型教學(xué)模式探討
“抽象”和“真實(shí)”一一建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的思考
……
第四篇信息時(shí)代建筑學(xué)教育發(fā)展新趨勢(shì)