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中國(guó)大學(xué)外語(yǔ)課堂環(huán)境研究

中國(guó)大學(xué)外語(yǔ)課堂環(huán)境研究

定 價(jià):¥26.00

作 者: 孫云梅 著
出版社: 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 各級(jí)教育

ISBN: 9787500480631 出版時(shí)間: 2009-09-01 包裝: 平裝
開本: 大32開 頁(yè)數(shù): 349 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的研究在國(guó)外已成為教育社會(huì)學(xué)、教育心理學(xué)和科學(xué)教育領(lǐng)域中的熱門課題,主要通過調(diào)查師生在不同類別課堂里的心理感知從而對(duì)課堂環(huán)境進(jìn)行評(píng)估以及研究學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與課堂環(huán)境的相關(guān)。目前,各研究者的研究焦點(diǎn)主要在于設(shè)計(jì)出具有高信度和效度的研究工具,供其他研究者借鑒并用以評(píng)價(jià)各種類別的課堂環(huán)境。但是,這一課題的研究在我國(guó)教育學(xué)術(shù)界才剛剛起步。大部分國(guó)內(nèi)學(xué)者只是對(duì)國(guó)外課堂環(huán)境研究概況進(jìn)行綜述,只有個(gè)別學(xué)者論及了課堂環(huán)境的概念和結(jié)構(gòu),缺乏大規(guī)模的對(duì)各類課堂環(huán)境的實(shí)證研究。盡管我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)界就如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行過大量理論探討與實(shí)證研究,但幾乎所有研究始終都圍繞著教學(xué)這一主要任務(wù)而展開,強(qiáng)調(diào)的是教材和教法,而忽略了外語(yǔ)課堂環(huán)境的各個(gè)組成因素,忽略了課堂環(huán)境中,心理感受和社會(huì)關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)者的影響。這主要體現(xiàn)在對(duì)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估,仍然存在著重知識(shí)傳授,輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中國(guó)大學(xué)外語(yǔ)課堂環(huán)境研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

一 緒論
  (一)問題的提出
 ?。ǘ┍緯闹饕獌?nèi)容
 ?。ㄈ┭芯克悸放c方法
  
  二 文獻(xiàn)綜述
  (一)課堂環(huán)境的研究現(xiàn)狀
 ?。ǘ?yīng)用語(yǔ)言學(xué)
  (三)第二語(yǔ)言習(xí)得
 ?。ㄋ模┩庹Z(yǔ)教學(xué)研究
 ?。ㄎ澹┱n堂環(huán)境研究
  
  三 研究設(shè)計(jì)
  (一)引言
 ?。ǘ╊愋头治?br /> ?。ㄈ┭芯吭O(shè)計(jì)
 ?。ㄋ模┭芯抗ぞ叩脑O(shè)計(jì)
 ?。ㄎ澹┭芯坎牧系氖占?br /> ?。?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
 ?。ㄆ撸┱n堂教學(xué)新模式的設(shè)計(jì)
  
  四 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
 ?。ㄒ唬┩饧處熡⒄Z(yǔ)口語(yǔ)課堂環(huán)境的調(diào)查
  (二)中國(guó)教師英語(yǔ)口語(yǔ)課堂環(huán)境調(diào)查研究
 ?。ㄈ┐髮W(xué)英語(yǔ)閱讀課堂環(huán)境研究
 ?。ㄋ模┐髮W(xué)綜合英語(yǔ)課堂環(huán)境調(diào)查研究
  
  五 結(jié)果與討論
  (一)引言
 ?。ǘ洞髮W(xué)外語(yǔ)課堂環(huán)境評(píng)估量表》的信度和效度
  (三)大學(xué)外語(yǔ)課堂環(huán)境師生感知差異比較
 ?。ㄋ模┐髮W(xué)外語(yǔ)課堂環(huán)境感知的性別差異比較
  (五)英語(yǔ)水平與大學(xué)外語(yǔ)課堂環(huán)境感知的關(guān)系的比研究
 ?。┱n堂環(huán)境的感知與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系比較研究
 ?。ㄆ撸┒ㄐ匝芯拷Y(jié)果
  
  六 外語(yǔ)課堂教學(xué)新模式的設(shè)計(jì)
  (一)引言
 ?。ǘ﹤鹘y(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)
  (三)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的缺點(diǎn)
 ?。ㄋ模﹤鹘y(tǒng)課堂教學(xué)模式錯(cuò)誤的理論根源
  (五)外語(yǔ)課堂教學(xué)新模式的設(shè)計(jì)
 ?。┱n堂教學(xué)新模式的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)
 ?。ㄆ撸┱n堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)
  七 結(jié)語(yǔ)
  附錄一 中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課堂環(huán)境評(píng)估量表(原始學(xué)生問卷)
  附錄二 中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課堂環(huán)境評(píng)估量表(原始教師問卷)
  附錄三 Chinese College And University English Classroom Environment Inventory.Personalised Form(Foreign Ueachers’Version)
  附錄四 《非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)口語(yǔ)課堂環(huán)境評(píng)估量表》
  的總信度分析結(jié)果
  附錄五 英語(yǔ)能力不同的研究生課堂環(huán)境感知差異獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果
  附錄六 口語(yǔ)成績(jī)不同的研究生英語(yǔ)口語(yǔ)課堂感知差異獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果表
  附錄七 《全國(guó)重點(diǎn)理工科院校大學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂環(huán)境調(diào)查量表》各項(xiàng)目信度分析結(jié)果表
  附錄八 《武漢重點(diǎn)高校大學(xué)綜合英語(yǔ)課堂環(huán)境調(diào)查量表》信度分析結(jié)果總表
  附錄九 《武漢重點(diǎn)高校學(xué)生大學(xué)綜合英語(yǔ)課堂環(huán)境量表》九個(gè)因子感知平均值曲線圖
  附錄十 訪談問卷
  附錄十一 《研究生英語(yǔ)口語(yǔ)課堂環(huán)境評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》最終問卷(POECEI)
  附錄十二 《本科生英語(yǔ)口語(yǔ)課堂環(huán)境評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》最終問卷(COECEI)
  附錄十三《全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂環(huán)境評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》最終問卷(CERCEI)
  附錄十四 《大學(xué)綜合英語(yǔ)課堂環(huán)境評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》最終
  問卷(CCECEI)
  參考文獻(xiàn)
  致謝

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