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內(nèi)容簡介

　　立足素質(zhì)教育的學理，探析課堂教學的變革；反思課堂教學實踐，重新審視素質(zhì)教育理論，正是在實踐和理論的互動中探討我國教育的現(xiàn)實與未來。在理論上，素質(zhì)教育必然要求課程與教學的變革，邏輯上來說，素質(zhì)教育的實施首先要求課程與教學的變革；在實踐上，素質(zhì)教育也確實帶來了課程與教學實踐的一系列變化，那么，素質(zhì)教育與課程教學究竟存在什么樣的關(guān)系，如何看待素質(zhì)教育實施過程中的課堂教學改革，這是一個不得不探討的理論問題，也是一個不得不解決的實踐問題。

作者簡介

　　文喆，1941年生人，祖籍江西萍鄉(xiāng)，長期在北京基礎(chǔ)教育界工作，擔任過教師、校長，也擔任過教育行政人員和研究人員，喜歡站在教育內(nèi)部或外部的角度看教育問題，所言常有不合時宜之處。曾主持過北京市面向21世紀基礎(chǔ)教育課程改革研究，并因此而獲得北京哲學社會科學成果獎一等獎，是因工作而獲得的唯一獎勵。說實話，說自己明白且相信的話，是為信奉的做人作文準則。

圖書目錄

關(guān)于實施素質(zhì)教育的幾點認識
素質(zhì)教育是一種新的教育模式
走創(chuàng)新之路
努力創(chuàng)造新的教育
素質(zhì)教育與課堂教學改革
素質(zhì)教育三題
為社會的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)新人
為學生全面主動多樣化發(fā)展創(chuàng)造相對寬松的條件
關(guān)于學校課程建設(shè)的幾個問題
學習方式、傳播方式與課堂教學改革
關(guān)于“研究性學習”的幾個問題
課堂教學的本質(zhì)與好課評價問題
關(guān)于教學設(shè)計的若干思考
社會應(yīng)為素質(zhì)教育的實踐創(chuàng)設(shè)條件
改進教師工作方式，促成學生有效學習
“以人為本”和教育的幾個問題
后記