素質(zhì)教育與課堂教學(xué)改革

定　價(jià)：￥22.00

作　者：	文喆著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	京師教育研究叢書
標(biāo)　簽：	教育理論

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ISBN：	9787303102068	出版時(shí)間：	2009-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	180	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　立足素質(zhì)教育的學(xué)理，探析課堂教學(xué)的變革；反思課堂教學(xué)實(shí)踐，重新審視素質(zhì)教育理論，正是在實(shí)踐和理論的互動(dòng)中探討我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)。在理論上，素質(zhì)教育必然要求課程與教學(xué)的變革，邏輯上來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育的實(shí)施首先要求課程與教學(xué)的變革；在實(shí)踐上，素質(zhì)教育也確實(shí)帶來(lái)了課程與教學(xué)實(shí)踐的一系列變化，那么，素質(zhì)教育與課程教學(xué)究竟存在什么樣的關(guān)系，如何看待素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中的課堂教學(xué)改革，這是一個(gè)不得不探討的理論問(wèn)題，也是一個(gè)不得不解決的實(shí)踐問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

　　文喆，1941年生人，祖籍江西萍鄉(xiāng)，長(zhǎng)期在北京基礎(chǔ)教育界工作，擔(dān)任過(guò)教師、校長(zhǎng)，也擔(dān)任過(guò)教育行政人員和研究人員，喜歡站在教育內(nèi)部或外部的角度看教育問(wèn)題，所言常有不合時(shí)宜之處。曾主持過(guò)北京市面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革研究，并因此而獲得北京哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，是因工作而獲得的唯一獎(jiǎng)勵(lì)。說(shuō)實(shí)話，說(shuō)自己明白且相信的話，是為信奉的做人作文準(zhǔn)則。

圖書目錄

關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
素質(zhì)教育是一種新的教育模式
走創(chuàng)新之路
努力創(chuàng)造新的教育
素質(zhì)教育與課堂教學(xué)改革
素質(zhì)教育三題
為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)新人
為學(xué)生全面主動(dòng)多樣化發(fā)展創(chuàng)造相對(duì)寬松的條件
關(guān)于學(xué)校課程建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題
學(xué)習(xí)方式、傳播方式與課堂教學(xué)改革
關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)”的幾個(gè)問(wèn)題
課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課評(píng)價(jià)問(wèn)題
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的若干思考
社會(huì)應(yīng)為素質(zhì)教育的實(shí)踐創(chuàng)設(shè)條件
改進(jìn)教師工作方式，促成學(xué)生有效學(xué)習(xí)
“以人為本”和教育的幾個(gè)問(wèn)題
后記