漢苗語法教學(xué)札記

　　《漢苗語法教學(xué)札記》不是什么語法學(xué)專著，而只是一部教學(xué)札記。因為不是語法學(xué)專著，也就談不上什么“學(xué)術(shù)體系”；因為是教學(xué)札記，也就談不上什么“研究論證”。所謂“漢苗語法教學(xué)札記”，就是學(xué)習(xí)、思考、講授與漢語和苗語語法有關(guān)問題的筆記。大家知道，講漢語的語法也好，講少數(shù)民族語言的語法也好，都是一樁苦差事，寫語法書更是一種棘手的活兒。因為語法講來講去，那種“進(jìn)課堂明白，出課堂就糊涂”、“跟著老師明白，離開老師就糊涂”、“翻開講義明白，合上講義就糊涂”、“聽起來明白，用起來就糊涂”的現(xiàn)象，真是使人啼笑皆非。多年來我一再承擔(dān)漢語語法和苗語語法的教學(xué)任務(wù)，所遇到的最大難題，不是語法問題的本身，而是如何能夠讓“非漢語人”出身的教學(xué)對象（或者是少數(shù)民族人，或者是外國人）聽懂，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語法的問題。要突破這一點(diǎn)，就得把每一個語法問題的來龍去脈搞清楚。要在自己搞得比較清楚以后，再使教學(xué)對象也搞得比較清楚。不然，就是“以己之昏昏”，去“使人昏昏”了。問題要一個一個地抓，著作要一本一本地讀，心得要一篇一篇地記。待把所抓、所讀、所記的東西拿到課堂上去考驗之后，又回過頭來梳理一番，就成了這樣的“語法教學(xué)札記”?！稘h苗語法教學(xué)札記》涉及漢語語法和苗語語法的28個專題，基本內(nèi)容是將有關(guān)學(xué)者的觀點(diǎn)、方法、結(jié)論加以綜合比較，希望通過教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)對象能夠知曉每一個問題是在什么背景下提出來的？已經(jīng)有哪些處理的辦法？問題解決到什么程度了？還存在什么樣的困難？還有哪些解決問題的可能途徑？在漢語語法問題方面，《漢苗語法教學(xué)札記》所引用的材料都是眾多學(xué)者的現(xiàn)成材料，所做的論述是眾多學(xué)者的現(xiàn)成論述，我只是做了一些“穿針引線”的工作，并沒有多少超越的東西，充其量只能算起一點(diǎn)幫助教學(xué)對象讀書的作用。在苗語語法方面，則都是我個人調(diào)查研究的一些體會，是從如何建立苗語語法學(xué)體系的角度來考慮的。

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