第1章 序論
發(fā)展心理學都研究什么
從動物到人類的心理進化
個體的心理是怎樣產生和發(fā)展的
研究者是怎樣進行研究的
采用什么方法進行研究
成熟與發(fā)展的關系
人在每一時期所要完成的任務是不同的
人的心理發(fā)展是由什么決定的
恐懼癥也是由學習獲得
好的結果會引起反復的行為
強化與兒童的行為
觀察學習
本我·自我與超我
心理發(fā)展的五個階段
學習有最佳期限
兒童智力發(fā)展的四個階段
專欄發(fā)展心理學也逐漸開始研究老年人的心理
第2章 生理機能的發(fā)展
身體各系統的發(fā)展速度不一樣
人腦是怎樣形成的
人腦由三部分組成
嬰兒的體重·身高與胸圍
嬰兒期腦發(fā)育還不完全
腦的發(fā)育受環(huán)境的影響
嬰兒最初的行為
動作的發(fā)展也有一定的規(guī)律
行走動作和手部動作的發(fā)展
腦重.頭圍與大腦皮層的發(fā)展
腦電圖與大腦單側化
網狀結構與皮層中樞的發(fā)展
可以加快動作的發(fā)展嗎
動作對心理發(fā)展有誘導的作用
促進運動能力的環(huán)境
專欄老年人與運動
第3章 認知機能的發(fā)展
嬰兒喜歡的東西
幼兒期感覺發(fā)展到什么程度
嬰兒知覺的世界是什么樣的
嬰兒掌握了物體的凹凸和遠近
幼兒知覺的發(fā)展是什么樣的
正確地判斷物體的大小
幼兒怎么獲取周圍的信息
嬰兒有注意嗎
幼兒期注意有進一步的發(fā)展
不再是盲目地觀察
記得小時候的事情嗎
記憶在量方面的發(fā)展
記憶在質方面的發(fā)展
遺忘是正常的
出生后一年內的語言
第一批詞的產生
幼兒期是詞匯量增加最快的時期
兒童言語世界是怎么變廣的
表達能力逐漸變強
兒童會在不同情況下使用不同的言語
兒童也逐漸能有效地使用語言
可用來交際和調節(jié)行為的言語
兒童的思維方式也不斷地變化
產生新穎想法的思維
兒童是怎樣進行思考的
兒童對數量的理解
兒童對包含關系的理解
一個人的舊不是永遠不變的
人的智力先升高后下降
智力發(fā)展什么時候結束
什么樣的人才是天才
每個人的能力發(fā)展并不完全一樣
專欄人的智能從哪里來
第4章 人性化的發(fā)展
微笑中隱含的意義
人際交往的基礎
母親的表情與孩子的行為密切聯系
母親與孩子之間的關系
對孩子的體貼比食物更為重要
被剝奪的愛
母親是孩子心理上的“安全港灣”
容易型·困難型及遲緩型的嬰兒
嬰兒氣質對早期教養(yǎng)和個體發(fā)展的意義
兒童在什么情況下表現出害怕的情緒
三種母嬰依戀類型
影響依戀性質的因素
情緒直接影響兒童的心理發(fā)展
遺傳與環(huán)境對性格形成的影響
自我意識是人類特有的
自我意識的萌芽期
評價能力得到發(fā)展
人生的第二次誕生
自我意識的高漲
性發(fā)育在青春期開始并逐步完成
青少年對自我的認識是怎樣形成的
我就是我
青年期的發(fā)展課題
人生的黃金時期
中年期是再適應的時期
老年期的變化
適應離退休生活的過程
老年人容易產生的消極情緒
從否認到接受死亡
專欄心理學巨匠——皮亞杰
第5章 社會性的發(fā)展
嬰兒期同伴交往的發(fā)展
兒童為什么要游戲
兒童的游戲也有很多種
兒童游戲中所用的玩具也是不斷變化的
兒童成長過程中游戲是不可缺少的
兒童幫助他人的行為
親社會行為是人的本性還是習得的
不同年齡階段有不同的攻擊性表現
攻擊性行為是人的本性還是習得的
兒童與父母的交往和與同伴的交往哪個重要
友誼的發(fā)展過程
有組織的集體和自發(fā)的團體
男孩與女孩交友的形式不同
不應該反對異性交往
師生關系有其特殊性
從上下級關系到平等的關系
兒童會站在他人的立場上想問題嗎
通過社會技能訓練可以改變人際關系
自律性的產生
對男孩的期待和對女孩的期待
反抗心理是初中生普遍存在的一種心理特征
成年初期人際關系的特點
戀愛與婚姻是人生中不可或缺的
不同時期,婚姻生活具有不同的特點
專欄如何處理好代際關系
第6章 發(fā)展中的障礙與問題
什么是發(fā)展障礙
不能很好地完成讀寫的孩子
閱讀中存在困難的孩子
不能老實呆著的兒童
自閉癥和阿斯佩加綜合征
構音障礙
口吃
關于言語的兩種不同的障礙
言語活動的遲緩
大腦功能損害引起的障礙
肥胖兒童
不能說話的孩子和不說話的孩子
智能障礙的原因很復雜
三種不同的“整理柜”
腦的老化現象
什么是人格障礙
神經癥是一種精神障礙
什么是精神分裂癥
專欄愛因斯坦也曾是學習障礙兒童
主要參考文獻
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