跟蹤成熟的軌跡：發(fā)展心理學(xué)

第1章 序論
發(fā)展心理學(xué)都研究什么
從動(dòng)物到人類(lèi)的心理進(jìn)化
個(gè)體的心理是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的
研究者是怎樣進(jìn)行研究的
采用什么方法進(jìn)行研究
成熟與發(fā)展的關(guān)系
人在每一時(shí)期所要完成的任務(wù)是不同的
人的心理發(fā)展是由什么決定的
恐懼癥也是由學(xué)習(xí)獲得
好的結(jié)果會(huì)引起反復(fù)的行為
強(qiáng)化與兒童的行為
觀察學(xué)習(xí)
本我·自我與超我
心理發(fā)展的五個(gè)階段
學(xué)習(xí)有最佳期限
兒童智力發(fā)展的四個(gè)階段
專(zhuān)欄發(fā)展心理學(xué)也逐漸開(kāi)始研究老年人的心理
第2章 生理機(jī)能的發(fā)展
身體各系統(tǒng)的發(fā)展速度不一樣
人腦是怎樣形成的
人腦由三部分組成
嬰兒的體重·身高與胸圍
嬰兒期腦發(fā)育還不完全
腦的發(fā)育受環(huán)境的影響
嬰兒最初的行為
動(dòng)作的發(fā)展也有一定的規(guī)律
行走動(dòng)作和手部動(dòng)作的發(fā)展
腦重.頭圍與大腦皮層的發(fā)展
腦電圖與大腦單側(cè)化
網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)與皮層中樞的發(fā)展
可以加快動(dòng)作的發(fā)展嗎
動(dòng)作對(duì)心理發(fā)展有誘導(dǎo)的作用
促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的環(huán)境
專(zhuān)欄老年人與運(yùn)動(dòng)
第3章 認(rèn)知機(jī)能的發(fā)展
嬰兒喜歡的東西
幼兒期感覺(jué)發(fā)展到什么程度
嬰兒知覺(jué)的世界是什么樣的
嬰兒掌握了物體的凹凸和遠(yuǎn)近
幼兒知覺(jué)的發(fā)展是什么樣的
正確地判斷物體的大小
幼兒怎么獲取周?chē)男畔?br /> 嬰兒有注意嗎
幼兒期注意有進(jìn)一步的發(fā)展
不再是盲目地觀察
記得小時(shí)候的事情嗎
記憶在量方面的發(fā)展
記憶在質(zhì)方面的發(fā)展
遺忘是正常的
出生后一年內(nèi)的語(yǔ)言
第一批詞的產(chǎn)生
幼兒期是詞匯量增加最快的時(shí)期
兒童言語(yǔ)世界是怎么變廣的
表達(dá)能力逐漸變強(qiáng)
兒童會(huì)在不同情況下使用不同的言語(yǔ)
兒童也逐漸能有效地使用語(yǔ)言
可用來(lái)交際和調(diào)節(jié)行為的言語(yǔ)
兒童的思維方式也不斷地變化
產(chǎn)生新穎想法的思維
兒童是怎樣進(jìn)行思考的
兒童對(duì)數(shù)量的理解
兒童對(duì)包含關(guān)系的理解
一個(gè)人的舊不是永遠(yuǎn)不變的
人的智力先升高后下降
智力發(fā)展什么時(shí)候結(jié)束
什么樣的人才是天才
每個(gè)人的能力發(fā)展并不完全一樣
專(zhuān)欄人的智能從哪里來(lái)
第4章 人性化的發(fā)展
微笑中隱含的意義
人際交往的基礎(chǔ)
母親的表情與孩子的行為密切聯(lián)系
母親與孩子之間的關(guān)系
對(duì)孩子的體貼比食物更為重要
被剝奪的愛(ài)
母親是孩子心理上的“安全港灣”
容易型·困難型及遲緩型的嬰兒
嬰兒氣質(zhì)對(duì)早期教養(yǎng)和個(gè)體發(fā)展的意義
兒童在什么情況下表現(xiàn)出害怕的情緒
三種母嬰依戀類(lèi)型
影響依戀性質(zhì)的因素
情緒直接影響兒童的心理發(fā)展
遺傳與環(huán)境對(duì)性格形成的影響
自我意識(shí)是人類(lèi)特有的
自我意識(shí)的萌芽期
評(píng)價(jià)能力得到發(fā)展
人生的第二次誕生
自我意識(shí)的高漲
性發(fā)育在青春期開(kāi)始并逐步完成
青少年對(duì)自我的認(rèn)識(shí)是怎樣形成的
我就是我
青年期的發(fā)展課題
人生的黃金時(shí)期
中年期是再適應(yīng)的時(shí)期
老年期的變化
適應(yīng)離退休生活的過(guò)程
老年人容易產(chǎn)生的消極情緒
從否認(rèn)到接受死亡
專(zhuān)欄心理學(xué)巨匠——皮亞杰
第5章 社會(huì)性的發(fā)展
嬰兒期同伴交往的發(fā)展
兒童為什么要游戲
兒童的游戲也有很多種
兒童游戲中所用的玩具也是不斷變化的
兒童成長(zhǎng)過(guò)程中游戲是不可缺少的
兒童幫助他人的行為
親社會(huì)行為是人的本性還是習(xí)得的
不同年齡階段有不同的攻擊性表現(xiàn)
攻擊性行為是人的本性還是習(xí)得的
兒童與父母的交往和與同伴的交往哪個(gè)重要
友誼的發(fā)展過(guò)程
有組織的集體和自發(fā)的團(tuán)體
男孩與女孩交友的形式不同
不應(yīng)該反對(duì)異性交往
師生關(guān)系有其特殊性
從上下級(jí)關(guān)系到平等的關(guān)系
兒童會(huì)站在他人的立場(chǎng)上想問(wèn)題嗎
通過(guò)社會(huì)技能訓(xùn)練可以改變?nèi)穗H關(guān)系
自律性的產(chǎn)生
對(duì)男孩的期待和對(duì)女孩的期待
反抗心理是初中生普遍存在的一種心理特征
成年初期人際關(guān)系的特點(diǎn)
戀愛(ài)與婚姻是人生中不可或缺的
不同時(shí)期,婚姻生活具有不同的特點(diǎn)
專(zhuān)欄如何處理好代際關(guān)系
第6章 發(fā)展中的障礙與問(wèn)題
什么是發(fā)展障礙
不能很好地完成讀寫(xiě)的孩子
閱讀中存在困難的孩子
不能老實(shí)呆著的兒童
自閉癥和阿斯佩加綜合征
構(gòu)音障礙
口吃
關(guān)于言語(yǔ)的兩種不同的障礙
言語(yǔ)活動(dòng)的遲緩
大腦功能損害引起的障礙
肥胖兒童
不能說(shuō)話的孩子和不說(shuō)話的孩子
智能障礙的原因很復(fù)雜
三種不同的“整理柜”
腦的老化現(xiàn)象
什么是人格障礙
神經(jīng)癥是一種精神障礙
什么是精神分裂癥
專(zhuān)欄愛(ài)因斯坦也曾是學(xué)習(xí)障礙兒童
主要參考文獻(xiàn)