運動技能學習探索

　　《運動技能學習探索》共分為六篇，第一篇主要圍繞運動技能學習中學習策略的理論與實踐，設計出體育大學生運動技能學習策略量表，調查分析了學生運動技能學習策略的現(xiàn)狀，做出了培養(yǎng)學生運動技能學習策略的實驗報告，使學生學會策略性地學習，學習能力和技術水平等方面能得到顯著提高。第二篇對運動技能學習能力的基本理論、結構、特點及評價進行了系統(tǒng)的研究。構建出運動技能學習能力的理論框架，即由心理調控能力、運動認知能力、身體運動能力和策略運用能力4個維度構成。這對于運動技能學習理論的研究是一種有益的嘗試。第三篇培養(yǎng)學生技術學習中的自我監(jiān)控能力，在運動技術學習中，采用“引-扶-放-收”的模式和西蒙的自我監(jiān)控問題解決模式，利用錄像視覺技術反饋，提高了學生的自我監(jiān)控能力。第四篇進行了體態(tài)律動練習對動作協(xié)調能力影響的研究，通過節(jié)奏訓練，提高大腦控制肢體運動的能力，這對于深入探討運動技能的學習機理是一種全新的嘗試。第五篇著重研究了運動技能學習中，學習策略與學習風格對學習成績的影響，為教師進行差別化教學提供依據(jù)。第六篇構建自主學習模式，在田徑和網(wǎng)球課中進行教學實踐，通過小組合作學習、自我設計學習目標、錄像反饋等施加因素。每名學生都能夠掌握一套適合自己的學習方法和策略，對培養(yǎng)學生的自主學習能力產(chǎn)生積極影響。

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