聽(tīng)解日語(yǔ)（第3冊(cè)）

　　隨著國(guó)際化社會(huì)的到來(lái)和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，中日兩國(guó)問(wèn)相互交流的領(lǐng)域空前擴(kuò)大，交流的頻度史無(wú)前例。在這一大背景下，社會(huì)對(duì)日語(yǔ)專業(yè)人才的需求也發(fā)生了新的變化。由于中日兩國(guó)人員經(jīng)貿(mào)和科技面對(duì)面交流機(jī)會(huì)的增多，社會(huì)急需既具備日語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)言能力，又具有用日語(yǔ)理解文理科技內(nèi)容的能力，還要具備跨文化交際能力的高水平Et語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才。為適應(yīng)社會(huì)的新需求，20世紀(jì)末，以培養(yǎng)復(fù)合型日語(yǔ)專業(yè)人才為目的，在全國(guó)理工科院校也陸續(xù)開(kāi)設(shè)日語(yǔ)專業(yè)課程。與此同時(shí)，相應(yīng)的日語(yǔ)專業(yè)教材也如雨后春筍般不斷面世。然而，當(dāng)我們?nèi)婵疾炝诉@些教材后發(fā)現(xiàn)，日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課教材仍突出體現(xiàn)著純文科專業(yè)教材的特點(diǎn)，以培養(yǎng)傳統(tǒng)的研究型日語(yǔ)人才為目的。真正將文理知識(shí)有效地融合，并且能夠充分體現(xiàn)以培養(yǎng)復(fù)合型跨文化交際的日語(yǔ)人才為目的的日語(yǔ)專業(yè)配套教材尚不多見(jiàn)。這難以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)日語(yǔ)人才多元化的需求。本套日語(yǔ)專業(yè)配套教材就是為了填補(bǔ)這一空白，在經(jīng)過(guò)了大量的社會(huì)調(diào)研和考察后，應(yīng)社會(huì)對(duì)日語(yǔ)人才的新需求而編寫(xiě)的。本教材的最大特點(diǎn)是把日語(yǔ)文理知識(shí)進(jìn)行有效地融會(huì)貫通，特別注重溝通和交流中各種場(chǎng)面的設(shè)定，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的教學(xué)理念。注重在實(shí)踐中求領(lǐng)會(huì)，以實(shí)踐促理解。

暫缺《聽(tīng)解日語(yǔ)（第3冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介