創(chuàng)外語(yǔ)特色學(xué)校之路

上篇
厚積薄發(fā) 處變自強(qiáng)——?jiǎng)?chuàng)外語(yǔ)特色求學(xué)校發(fā)展
一、厚積薄發(fā)——選擇外語(yǔ)教學(xué)特色
二、從容適變——鞏固外語(yǔ)教學(xué)特色
三、處變自強(qiáng)——發(fā)展外語(yǔ)教學(xué)特色
理論先導(dǎo) 思行并進(jìn)——以先進(jìn)理論指導(dǎo)外語(yǔ)特色創(chuàng)建
一、解讀課標(biāo)，定位課程功能
二、辨析概念，明確學(xué)科特點(diǎn)
三、研究規(guī)律，創(chuàng)建外語(yǔ)特色
四、結(jié)束語(yǔ)
以校為本 自成一家——外語(yǔ)課程的校本化
一、根據(jù)社會(huì)需求制定教學(xué)目標(biāo)
二、教材選擇的校本化
三、．課程設(shè)置的校本化
四、校本化的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方法
教學(xué)同籌求實(shí)求新——?jiǎng)?chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)策略
一、總述
二、初中英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的策略
三、高中英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的策略
四、初中英語(yǔ)技能教學(xué)的策略
五、高中英語(yǔ)技能教學(xué)的策略
活動(dòng)感悟情景誘思一全方位創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)環(huán)境
一、“境中悟，動(dòng)中思，自主學(xué)”的“螺旋”英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建
二、以多種課外活動(dòng)形式，構(gòu)建促進(jìn)英語(yǔ)習(xí)得的校園環(huán)境
鼓勵(lì)創(chuàng)新 服務(wù)發(fā)展—一以教師專業(yè)化發(fā)展保障特色創(chuàng)建
一、幫助教師樹立自主研修的意識(shí)
二、為教師提供實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)
三、培養(yǎng)教師自我和群體反思意識(shí)
四、在外語(yǔ)組建立專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)
下篇
教無(wú)定法智高一籌——外語(yǔ)教師的教學(xué)機(jī)智頑童搜“狐”記——一次游戲型教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)帶來(lái)的思索
一張老照片引發(fā)的“體驗(yàn)式”教學(xué)嘗試
用提問(wèn)啟發(fā)法提高英語(yǔ)教學(xué)的效率
交互式白板促進(jìn)注意的策略形成
一切皆有可能
情景背書法提高聽(tīng)說(shuō)能力
每天追尋一個(gè)普通的奇跡——由一節(jié)復(fù)習(xí)課說(shuō)開(kāi)去
抓住時(shí)機(jī)隨機(jī)應(yīng)變
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
自主環(huán)境感動(dòng)學(xué)生——學(xué)生述說(shuō)外語(yǔ)教學(xué)
感謝學(xué)校的“Love Life，Share Wiselom，Enjoy Challenges
的校訓(xùn)
夢(mèng)回西外
FaU in lOVe with English at Beijing Foreign Language School
在西外愛(ài)上英語(yǔ)
為我們插上夢(mèng)想的翅膀——感受西城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)
在西語(yǔ)班的記憶
后記