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美國公立院校的州問責(zé)制

美國公立院校的州問責(zé)制

定 價:¥25.00

作 者: 王淑娟 著
出版社: 知識產(chǎn)權(quán)出版社
叢編項:
標 簽: 美洲

ISBN: 9787802477971 出版時間: 2010-02-01 包裝: 平裝
開本: 大32開 頁數(shù): 300 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  目前,美國很多州在逐步建立起面向公立院校的州問責(zé)制(state accountabilily system),它通常由應(yīng)答性問責(zé)(績效報告)和獎懲性問責(zé)(績效預(yù)算和績效撥款)兩種類型的問責(zé)政策構(gòu)成。本文綜合運用文獻分析和政策分析的研究方法,從內(nèi)涵、背景、構(gòu)成、影響和實質(zhì)等方面對美國公立院校的州問責(zé)制進行了初步探討,認為“州問責(zé)制是美國政府公共行政改革在高等教育領(lǐng)域的表現(xiàn),是政府借助管理主義的手段提升公共高等教育服務(wù)公共性的一項制度設(shè)計”。

作者簡介

暫缺《美國公立院校的州問責(zé)制》作者簡介

圖書目錄

導(dǎo)論
  一、選題依據(jù)
  二、文獻綜述
  三、概念界定
  四、研究方法與基本思路
  五、研究難點與創(chuàng)新
第一章 問責(zé)與教育問責(zé)
 第一節(jié) 問責(zé):多學(xué)科的追問
  一、問責(zé)的知識考古
  二、問責(zé)的知識系譜:多學(xué)科的譯法和意涵
 第二節(jié) 教育問責(zé):含義與要素
  一、教育問責(zé)的含義
  二、教育問責(zé)的架構(gòu)要素
第二章 美國高等教育問責(zé)三角中的州問責(zé)制
 第一節(jié) 美國高等教育問責(zé)的三角制衡
  一、大學(xué)的利益相關(guān)者
  二、美國高教管理中的問責(zé)三角
  三、美國高教問責(zé)大系統(tǒng)的因素構(gòu)成
 第二節(jié) 州政府對公立院校問責(zé)的歷史與現(xiàn)狀
  一、州對公立高教問責(zé)的歷史變遷
  二、新型州問責(zé)制出現(xiàn)的社會背景
  三、新型州問責(zé)制的現(xiàn)狀解析
第三章 應(yīng)答性問責(zé)政策:績效報告
 第一節(jié) 績效報告政策系統(tǒng)構(gòu)成分析
  一、政策環(huán)境
  二、政策主體
  三、政策客體
 第二節(jié) 績效報告政策系統(tǒng)運行分析
  一、政策制定分析
  二、政策執(zhí)行結(jié)果——報告的形式、目的和指標系統(tǒng)
  三、政策績效評估——績效報告的應(yīng)用和影響
  四、政策調(diào)整分析
第四章 強制性問責(zé)政策:績效撥款
 第一節(jié) 績效預(yù)算和撥款政策的制定:多流框架政策理論的透視
  一、問題流
  二、方案流
  三、政治流
 第二節(jié) 績效預(yù)算和撥款政策的執(zhí)行
  一、政策概述
  二、政策啟動
  三、政策執(zhí)行過程
  四、用于測量院校績效的指標系統(tǒng)的特征分析
 第三節(jié) 來自目標群體的政策評估:院校的反響
  一、政策目的及其實現(xiàn)
  二、政策價值
  三、指標內(nèi)容傾向
  四、院校對績效信息的利用及其影響
  五、績效撥款面臨的困境與變革:院校的視角
第五章 州問責(zé)制本質(zhì)的哲學(xué)分析:工具理性與價值理性
 第一節(jié) 州問責(zé)制的架構(gòu)分析
  一、委托代理關(guān)系中的問責(zé)施動者和對象
  二、憲政主義與管理主義視角中的問責(zé)目標與手段
 第二節(jié) 州問責(zé)制的本質(zhì)分析
  一、價值理性與工具理性
  二、現(xiàn)實的沖突
  三、理想的融合
 第三節(jié) 美國州問責(zé)制與我國高教評估的比較分析
  一、兩國政府評估的對比分析
  二、美國教育問責(zé)與州問責(zé)制對我國教育改革的啟示和借鑒意義
參考文獻

本目錄推薦

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