幸福教育的理論與實踐

定　價：￥32.00

作　者：	王長華著
出版社：	知識產(chǎn)權(quán)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	各級教育

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ISBN：	9787802477513	出版時間：	2010-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	221	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《幸福教育的理論與實踐》是寫基礎(chǔ)教育中的幸福教育的。從七個部分對幸福教育進(jìn)行了研究，既有對理論的梳理與思考，更有對研究與實踐的闡述與反思。

作者簡介

　　王長華，1963年出生，北京密云人。1991年畢業(yè)于北京教育行政學(xué)院。先后任密云縣大城子中心小學(xué)、密云縣石城中心小學(xué)、密云縣第一小學(xué)、密云縣第二小學(xué)校長。1995年、2004年兩次被授予北京市優(yōu)秀教育工作者稱號。在《中國電化教育》、《北京教育》、《西南師范大學(xué)學(xué)報》等刊物上發(fā)表多篇文章，在“九五”和“十五”期間主持AN+市級規(guī)劃課題的研究，研究成果在市縣兩級獲獎。2007年5月，成為北京教育學(xué)院第一期“名校長工作室”入室研究員。

圖書目錄

第一章　解讀幸福教育
　一、追問幸福
　二、幸福教育
　三、學(xué)校層面實施“幸福教育”的措施
第二章　教師幸福——幸福教育的起點
　一、教師幸福與幸福教育的關(guān)系
　二、教師幸福的影響因素
　三、積極建設(shè)教師幸福的家園
第三章　和諧校園——師生幸福的樂園
一、和諧校園與師生幸福
二、打造和諧校園構(gòu)建師生幸福的樂園
第四章　主體性德育——幸福德育的方向
一、“主體性德育”的涵義
二、主體性德育實施原則
三、實施學(xué)生主體性德育的措施
第五章自主開放——課堂教學(xué)的追求
　一、重建和諧新型的課堂師生關(guān)系——師生感受人生幸福的源動力
　二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——教師感受職業(yè)幸福的捷徑，學(xué)生獲取幸福能力的必要準(zhǔn)備
　三、構(gòu)建多元的課堂教學(xué)資源——教師感受職業(yè)幸福的載體，學(xué)生獲取幸福能力的平臺
　四、打造“一三五”教學(xué)文化——教師感受職業(yè)幸福的方法，學(xué)生獲取幸福能力的途徑
第六章 “育體、育心、育人”——學(xué)生幸福成長的基石
　一、我國學(xué)校體育的回顧
　二、“育體”——學(xué)生體驗幸福的生物基礎(chǔ)
　三、“育心”——學(xué)生體驗幸福的德行基礎(chǔ)
　四、“育人”——為學(xué)生的幸福成長奠基
第七章以美啟真——藝術(shù)教育的真諦
　一、“以美啟真”的藝術(shù)教育內(nèi)涵及特征
　二、當(dāng)下藝術(shù)教育的認(rèn)識和實踐誤區(qū)
　三、實施“以美啟真”藝術(shù)教育的基本原則
　四、實施“以美啟真”藝術(shù)教育的具體措施
附錄　解讀幸福教育——根據(jù)劉次林教授在密云二小講座整理
后記