從議論文看英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的批判性思維特點(diǎn)

第一章 引言
1.1 問(wèn)題的提出
1.2 研究的主要問(wèn)題
1.3 本研究的意義
1.3.1 研究批判性思維的意義
1.3.2 本研究的現(xiàn)實(shí)意義
1.4 本書的結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
2.1 批判性思維在美國(guó)被提出及受重視的原因
2.2 批判性思維的定義
2.3 批判性思維與創(chuàng)新性思維的異同
2.4 批判性思維的測(cè)量、教學(xué)及遷移
2.4.1 批判性思維的測(cè)量
2.4.2 批判性思維的教學(xué)及遷移
2.5 批判性思維在中國(guó)的研究現(xiàn)狀
2.6 國(guó)內(nèi)現(xiàn)有關(guān)于議論文寫作與批判性思維關(guān)系的研究
2.7 本研究中研究范圍的界定
第三章 研究設(shè)計(jì)
3.1 試驗(yàn)性研究
3.1.1 試驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)
3.1.2 數(shù)據(jù)的處理與分析
3.1.3 暫時(shí)性結(jié)論
3.1.4 本項(xiàng)試驗(yàn)性研究的局限性
3.2 正式研究設(shè)計(jì)
3.2.1 數(shù)據(jù)收集程序
3.2.2 受試
3.2.3 數(shù)據(jù)的處理
3.2.4 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
3.2.5 數(shù)據(jù)分析程序
第四章 結(jié)果與討論
4.1 中、英文作文的評(píng)分結(jié)果與討論
4.2 中、英文作文思維過(guò)程的分析結(jié)果與討論
4.2.1 中文高、低分作文的論證過(guò)程分析
4.2.2 英文高分作文的論證過(guò)程分析
4.2.3 作文寫作的思維過(guò)程分析
4.2.4 作文寫作思維過(guò)程的訪談分析
4.3 對(duì)比分析結(jié)果與討論
4.3.1 中、英文作文的評(píng)分結(jié)果與討論
4.3.2 中、英文的論證過(guò)程分析
4.3.3 中、英文作文的思維過(guò)程分析
4.4 橫向數(shù)據(jù)與縱向數(shù)據(jù)的思維過(guò)程比較
4.5 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生批判性思維能力欠佳的原因及措施
4.5.1 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生批判性思維能力欠佳的原因
4.5.2 培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的迫切性及應(yīng)采取的措施
第五章 結(jié)論
5.1 本研究的主要發(fā)現(xiàn)
5.2 本研究的啟示
5.2.1 研究?jī)?nèi)容上的啟示
5.2.2 研究方法上的啟示
5.3 本研究的局限性
5.4 對(duì)未來(lái)研究的建議
參考文獻(xiàn)
附錄一 思維技巧評(píng)估——批判性思維部分測(cè)試題
附錄二 中文高分作文示例
附錄三 英文高分作文示例
附錄四 中文低分作文示例
附錄五 英文低分作文示例