朱熹詩教思想研究

序一
序二
導言
　一 “《詩》教”內(nèi)涵流變
　二 “《詩》教”研究概述
第一章 朱熹“《詩》教”觀的形成與發(fā)展
第一節(jié) 積淀期
一 思想文化背景
二 確立成圣追求
三 文學觀念轉(zhuǎn)變
第二節(jié) 矛盾期
一 思想認識的飛躍
二 與呂祖謙的切磋
三 自家體會出的矛盾
第三節(jié) 創(chuàng)新期
一 對歐陽修“求詩本義”思想的借鑒
二 從《詩集解》到《詩集傳》
三 不用束景南分期的理由
第二章 朱熹“《詩》教”觀的思想基礎
第一節(jié) 儒家“《詩》教”思想的基本特征
一 經(jīng)學教育的演進
二 儒家“《詩》教”觀的基本架構
三 先秦至唐代《詩經(jīng)》教本的發(fā)展
第二節(jié) 朱熹“《詩》教”觀的思想基礎
一 誦詩者必達于政的教育目的觀
二 “道心”御“人心”的教化理路
三 “《詩》本性情”的“《詩》教”動力
四 經(jīng)學教育的研究經(jīng)驗
第三章 朱熹“《詩》教”觀的基本內(nèi)容
第一節(jié) “《詩》教”旨趣
一 朱熹“正性情”的“《詩》教”旨趣
二 相關觀點辨析
第二節(jié) 《詩集傳》作為“《詩》教”教材的基本特征
一 “以詩說《詩》”的解詩原則
二 “章句”與“義理”相統(tǒng)一的體例特征
第三節(jié) “《詩》教”方法論
一 從“讀書法”到讀《詩》法
二 以“涵泳”為中心的讀《詩》法
三 治學與教學相統(tǒng)
第四章 朱熹“《詩》教”思想在元明清三朝的影響
第一節(jié) 理學教育在元、明、清三朝的演變
一 元代：少數(shù)民族對先進文化進行選擇的結果
二 明代：大一統(tǒng)的政治需要對意識形態(tài)領域的要求
三 清代：漢化與統(tǒng)一思想相遇合的必然
第二節(jié) 《詩集傳》的命運沉浮
一 自問世至元代列為法定科舉教科書——初入佳境
二 自元至明前期——一本獨尊
三 自明代中、后期至清初——沉浮跌宕
結語
參考文獻
后記