教師口語(yǔ)系統(tǒng)化訓(xùn)練

第一編 普通話訓(xùn)練
　第一章 普通話水平測(cè)試與現(xiàn)代漢語(yǔ)的方言
　　第一節(jié)　普通話水平測(cè)試
　　第二節(jié)　現(xiàn)代漢語(yǔ)的方言
　第二章 普通話語(yǔ)音訓(xùn)練
　 第一節(jié)　音節(jié)　的構(gòu)成方式與聲母、韻母、聲調(diào)
　 一、音節(jié)　的構(gòu)成方式
　 二、聲母
　三、韻母
　四、聲調(diào)
　　第二節(jié)　語(yǔ)流音變
　 一、變調(diào)
　 二、輕聲
　三、兒化
　 　四、語(yǔ)氣詞“啊”的音變
　　第三節(jié)　方音辨正
　　 一、方音聲母辨正
　　 二、方音聲母辨正訓(xùn)練
　　 三、方音韻母辨正
　　 四、方音韻母辨正訓(xùn)練
　　 五、方音聲調(diào)辨正
　　 六、方音聲調(diào)辨正訓(xùn)練
第二編 一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練
　第三章 一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練概說(shuō)
　 第一節(jié)　一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目標(biāo)要求
　 一、系統(tǒng)化訓(xùn)練的十四點(diǎn)目標(biāo)要求
　 二、系統(tǒng)化訓(xùn)練的四個(gè)原則把握
　 三、口語(yǔ)交際的訓(xùn)練原則
　　第二節(jié)　 口語(yǔ)交際系統(tǒng)訓(xùn)練的三個(gè)層次
　 一、層次一：口音規(guī)范層次
　 二、層次二：口語(yǔ)技能層次
　 三、層次三：口才顯現(xiàn)層次
　　第三節(jié)　 口語(yǔ)交際訓(xùn)練對(duì)人的八種能力的依托和促進(jìn)
　 一、發(fā)聲能力
　 二、理解能力
　 三、思考能力
　 四、記憶能力
　 五、心理控制能力
　六、寫作能力
　七、應(yīng)變能力
　八、說(shuō)話能力
　第四章 一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練的多學(xué)科理論指導(dǎo)
　 一、一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練與教育學(xué)原理
　 二、一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練與思維學(xué)原理
　 三、一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練與邏輯學(xué)原理
四、一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練與寫作學(xué)原理
　五、一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練與心理學(xué)原理
六、一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練與公共關(guān)系學(xué)原理
七、一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練與美學(xué)原理
八、一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練與語(yǔ)用學(xué)原理
九、一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練與哲學(xué)原理
　第五章 口語(yǔ)交際的主干類型及其應(yīng)用要求
　　第一節(jié)　單向表述主干類型及其目標(biāo)要求
　 一、誦讀
　二、復(fù)述
　 　三、詮釋
　四、主持
　五、演講
　六、報(bào)告
　 第二節(jié)　客體性表述與主體性表述
　第三節(jié)　雙向交流主干類型及其目標(biāo)要求
……
第三編　教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練
后記